PROSES PENILAIAN MEDIA ROSSENI DIN GE2123 INOVASI PENDIDIKAN KHAMIS 11.9.2017 DEWAN BUDIMAN 9-10AM
Semakan Pakar Keberkesanan
FUNGSI PENILAIAN Semakan AKTIVITI PEMBANGUNAN Konsep Produk Analisis Keperluan Reka Bentuk Penilaian Formatif Pembangunan Penilaian Keberkesanan Penilaian Impak Penilaian Penyenggaraan Pelaksanaan Dasar Institusi Pemikiran Semula Konsep
FAKTOR PENENTU KEBERKESANAN PERSEKITARAN PEMBELAJARAN BANTUAN TEKNOLOGI Berorientasikan Tugasan Mencabar Kolaboratif Konstruktif Interaktif Responsif Reflektif Formatif
BERORIENTASIKAN TUGASAN AKADEMIK Tugasan yang diberi menentukan persekitaran pembelajaran Sebaiknya tugas yang autentik dan tidak terlalu akademik
CONTOH BERORIENTASIKAN TUGASAN Tugas-tugas Pra-Produksi dan Pos-Produksi Video MOOC Educational Technology Pembelajaran Teradun
MENCABAR Mudah Kompleks Pembelajaran Interaktif tidak mudah dan tidak perlu dipermudahkan
CONTOH MENCABAR TP buat produksi video 3 fasa seperti dalam dunia sebenar mengikut tema dan berasaskan hasil Perubatan selesaikan masalah sebenar pesakit di wad klinikal
KOLABORATIF Tanpa sokongan Bersepadu Sokongan alatan Web 2.0 utk kerja kumpulan dan kolaborasi menyediakan pelajar dgn kera persekitaran abad ke-21
CONTOH KOLABORATIF HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=GOQJDLLBL0A&FEATURE=YOUTU.BE
KONSTRUKTIF Replikasi Asli Penglibatan pelajar dalam membina ilmu dan persembahan yang asli dan boleh dikongsi, kritik dan dimurnikan
CONTOH KONSTRUKTIF Pelajar dari pelbagai bidang membina portfolio
INTERAKTIF Sehala Pelbagai Pelajar perlu masa dan ruang untuk perbincangan, debat dll corak komunikasi
CONTOH INTERAKTIF PELBAGAI INTERAKSI KINI DALAM FORUM E-PEMBELAJARAN SEPERTI IFOLIO, MOODLE, FACEBOOK, TELEGRAM, WHATSAPP DLL
RESPONSIF Superficial Asli/Autentik PRODUK YANG DIHASILKAN PERLU ADA KOMUNITI MAYA YANG BERTANGGUNGJAWAB UNTUK RESPON SEGERA DENGAN TEPAT DAN BERETIKA
CONTOH RESPONSIF Bidang ini perlu dikaji untuk wujudkan sokongan maya dan pembelajaran sepanjang hayat
REFLEKTIF Luaran Mendalam Tidak mudah tetapi boleh dipelajari Melibatkan penglibatan mendalam dan metakognisi
CONTOH REFLEKTIF GURU
CONTOH REFLEKTIF PELAJAR
FORMATIF Pentaksiran Tetap Pentaksiran Berterusan Persekitaran pembelajaran maya boleh dibina oleh pelajar secara berperingkat
CONTOH FORMATIF Guru sebagai fasilitator perlu sentiasa melibatkan pelajarnya dalam usaha yang berterusan untuk menilai tugasan mereka menambahbaik dan memurnikan tugasan yang autentik untuk menggalakkan pembelajaran sepanjang hayat
WEB SITE USABILITY THE MOST COMMON USER ACTION ON A WEB SITE IS TO FLEE. Edward Tufte AT LEAST 90% OF ALL COMMERCIAL WEB SITES ARE OVERLY DIFFICULT TO USE..THE AVERAGE OUTCOME OF WEB USABILITY STUDIES IS THAT TEST USERS FAIL WHEN THEY TRY TO PERFORM A TEST TASK ON THE WEB. THUS, WHEN YOU TRY SOMETHING NEW ON THE WEB, THE EXPECTED OUTCOME IS FAILURE. Jakob Neilsen
PRINSIP UTAMA KEBOLEHGUNAAN STRUKTUR SUSUN SECARA BERMAKNA RINGKAS TUGASAN RINGKAS JELAS DATA TUGASAN JELAS MAKLUMBALAS PEMAKLUMAN/KOMEN BERTERUSAN TOLERANSI BENARKAN SUNTINGAN ULANG KURANGKAN HAFALAN
2 KAEDAH PENILAIAN KEBOLEHGUNAAN PENILAIAN HEURISTIK CEPAT DAN MURAH PAKAT TIADA PENGLIBATAN PENGGUNA UJIAN KEBOLEHGUNAAN LEBIH BANYAK MASALAH DAPAT DITEMUI PENGLIBATAN PENGGUNA MENINGKATKAN KESAHAN IMPAK BESAR DARI KOMEN PENGGUNA
PENILAIAN FORMATIF Pengumpulan data untuk membuat keputusan mengenai penambahbaikan Mula dari peringkat awal semasa merancang hingga peringkat pelaksanaan
PENILAIAN FORMATIF Sekiranya digunakan memberi pulangan yang besar Secara komersil klien kadangkala sukar menerimanya