DIPLOMA TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI DIPLOMA TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI

Transcription

1 DIPLOMA TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI 21

2 22

3 PROGRAM PENGAJIAN DIPLOMA Kursus Diploma Teknologi Maklumat dan Komunikasi ini ditawarkan untuk melahirkan profesional Teknologi Maklumat dan Komunikasi peringkat pertengahan. Graduan akan dilengkapi dengan pengetahuan asas terkini dan kemahiran yang tinggi dalam bidang ICT khususnya pengaturcaraan komputer, pembangunan perisian, sistem dan perkakasan komputer, multimedia, teknologi internet dan rangkaian. HASIL PEMBELAJARAN Memahami prinsip asas yang dipelajari dan mampu menganalisis maklumat secara kritikal serta menguasai pengetahuan dan kemahiran secara teori dan praktikal. Mampu menggunakan teknik-teknik pengaturcaraan, peralatan pembangunan perisian dan pangkalan data. Mampu membuat pemasangan perkakasan dan sistem pengoperasian komputer serta membaiki dan menyelenggara komputer. Mampu memasang, mengkonfigurasi dan mentadbir rangkaian. Mampu menggunakan alatan pengarangan multimedia serta membangunkan aplikasi dan persembahan multimedia yang ringkas. PROSPEK PEKERJAAN Graduan Kursus Diploma Teknologi Maklumat dan Komunikasi ini boleh menceburi kerjaya sama ada sebagai Penolong Pegawai Sistem Maklumat, Pengaturcara Komputer, Pengaturcara Multimedia atau Juruteknik Sistem dan Rangkaian. Graduan juga mempunyai peluang yang tinggi untuk meneruskan pengajian mereka ke peringkat Ijazah Sarjana Muda khususnya di KUTKM. STRUKTUR KURIKULUM Untuk dianugerahkan Diploma Sains Komputer, pelajar perlu mengambil dan lulus sekurangkurangnya 92 jam kredit yang terdiri daripada matapelajaran berikut: Wajib Universiti Teras Program Teras Kursus Elektif JUMLAH 16 kredit 22 kredit 42 kredit 12 kredit 92 kredit 23

4 MATAPELAJARAN WAJIB UNIVERSITI DACW 1342 Tamadun Islam dan Tamadun Asia (Asia & Islamic Civilization ) DACW 1352 Hubungan Etnik (Ethnic Relation) DACW 1412 Komunikasi Teknikal I (Technical Communication I) DACW 1422 Komunikasi Teknikal II (Technical Communication II) DACW 2412 Komunikasi Teknikal III (Technical Communication III) DACW 1322 Pembangunan Sosio-Ekonomi Malaysia (Sosio-Economic Development in Malaysia) DACW 1332 Falsafah Sains dan Teknologi (Philosophy of Science and Technology) DKK Ko-kurikulum I (Co-curiculum I) DKK Ko-kurikulum II (Co-curiculum I) MATAPELAJARAN TERAS PROGRAM DACS 1253 Matematik Sains Komputer I (Mathematics for Computer Science I) DACS 1283 Matematik Sains Komputer II (Mathematics for Computer Science II) DACS 2213 Statistik dan Kebarangkalian (Statistics and Probability) DITU 2913 Bengkel I (Workshop I) DITU 3923 Bengkel II (Workshop II) DITU 2963 Latihan Industri (Industrial Training) DITU 3964 Projek Diploma (Diploma Project) MATAPELAJARAN TERAS KURSUS DITP 1113 Pengaturcaraan I (Programming I) DITP 1123 Pengaturcaraan II (Programming II) DITP 1313 Pengaturcaraan Pangkalan Data (Database Programming) DITP 2113 Struktur Data dan Algoritma (Data Structure and Algorithm) DITP 2213 Analisa dan Rekabentuk Sistem (System Analysis and Design) 24

5 DITP 3113 DITP 3213 DENG 1113 DITS 1113 DITS 1133 DITS 2213 DITS 2313 DITM 2113 DITM 2123 MATAPELAJARAN ELEKTIF Pengaturcaraan Berorentasikan Objek (Object Oriented Programming) Kejuruteraan Perisian (Software Engineering) Asas Elektronik dan Mikropemproses (Basic Electronic and Microprocessor) Pengenalan Teknologi Maklumat (Introduction to Information Technology) Organisasi dan Senibina komputer (Computer Organization & Architecture) Sistem Pengoperasian (Operating System) Komunikasi Data & Rangkaian (Data Communication and Networking) Sistem Multimedia (Multimedia System) Pengaturcaraan Web (Web Programming) DITS 3612 Asas Rangkaian Cisco (Basic Cisco Networking) DITS 3622 Penghala dan Penghalaan Cisco (Cisco Router and Routing ) DITS 3711 Pentadbiran Sistem Windows 2000 (Administration of Windows 2000 System) DITS 3722 Perlaksanaan dan Pentadbiran Aktif Direktori (Implementing And Administering Active Directory) DITS 3732 Perlaksanaan dan Pentadbiran Infrastruktur Rangkaian (Implementing And Administering Network Infrastructure) DITS 3742 Pemasangan, Konfigurasi dan Pentadbiran Pelayan (Server Installation, Configuration and Administration) DITS 3751 Rekabentuk Infrastruktur Perkhidmatan Direktori (Directory Service Infrastructure Design) DITS 3762 Rekabentuk Keselamatan Rangkaian (Network Security Design) DITS 3771 Rekabentuk Infrastruktur Rangkaian (Network Infrastructure Design) DITM 3612 Alatan Pengarangan Macromedia Dreamweaver (Macromedia Dreamweaver Authoring Tool) DITM 3622 Pembangunan Aplikasi Macromedia Flash (Macromedia Flash Application Development) 25

6 STRUKTUR KURIKULUM MENGIKUT SEMESTER PENGAJIAN Tahun Satu (Semester I) Kod Matapelajaran Jam Pertemuan Kredit Pra-syarat Kuliah Amali DACW 1342 Tamadun Islam dan Tamadun Asia DACW 1412 Komunikasi Teknikal I DACS 1253 Matematik untuk Sains Komputer I DITP 1113 Pengaturcaraan I DENG 1113 Asas Elektronik dan Mikropemproses DITS 1113 Pengenalan Teknologi Maklumat JUMLAH 16 Tahun Satu (Semester II) Kod Matapelajaran Jam Pertemuan Kredit Pra-syarat Kuliah Amali DACW 1352 Hubungan Etnik DACW 2412 Komunikasi Teknikal II DACS 1263 Matematik untuk Sains Komputer II DITP 1123 Pengaturcaraan II DITP 1113 DITS 1133 Organisasi dan Senibina Komputer DITS1113 / DENG1113 DITP 1313 Pengaturcaraan Pangkalan Data JUMLAH 16 Tahun Dua (Semester I) Kod Matapelajaran Jam Pertemuan Kredit Pra-syarat Kuliah Amali DACW 1322 Pembangunan Sosio-Ekonomi Malaysia DITM 2113 Sistem Multimedia DITP 2113 Struktur Data dan Algoritma DITP 1113 DITP 2213 Analisa dan Rekabentuk Sistem DITS 2213 Sistem Pengoperasian DITS 1133 DKK ---- Ko-kurikulum I ** JUMLAH 15 26

7 Tahun Dua (Semester II) Kod Matapelajaran Jam Pertemuan Kredit Pra-syarat Kuliah Amali DACW 2412 Komunikasi Teknikal III DACS 2213 Statistik dan Kebarangkalian DITU 2913 Bengkel I DITP 1123 DITM 2123 Pengaturcaraan Web DITS 2313 Komunikasi Data dan Rangkaian DKK ---- Ko-kurikulum II ** JUMLAH 15 Tahun Dua (Semester Khas) Kod Matapelajaran Jam Pertemuan Kredit Pra-syarat Kuliah Amali DITU 2363 Latihan Industri DITU 2913 JUMLAH 4 Tahun Tiga (Semester I) Kod Matapelajaran Jam Pertemuan Kredit Pra-syarat Kuliah Amali DACW 1332 Falsafah Sains dan Teknologi DITP 3113 Pengaturcaraan Berorientasikan Objek DITP 2113 DITU 3923 Bengkel II DITU 2913 Elektif Elektif Elektif Tahun Tiga (Semester II) JUMLAH 14 Kod Matapelajaran Jam Pertemuan Kredit Pra-syarat Kuliah Amali DITP 3213 Kejuruteraan Perisian Elektif Elektif Elektif DITU 3964 Projek Diploma DITU 3923 JUMLAH 13 27

8 Senarai Matapelajaran Elektif Kod Matapelajaran Jam Pertemuan Kredit Pra-syarat Kuliah Amali DITS 3612 Asas Rangkaian Cisco DITS 2313 DITS 3622 Peranti Rangkaian Cisco DITS 3612 DITS 3711 Pentadbiran Sistem Windows DITS 2213 DITS 3722 Perlaksanaan dan Pentadbiran Aktif Direktori DITS 2213 DITS 3732 Perlaksanaan dan Pentadbiran Infrastruktur DITS 3711 / Rangkaian DITS 1133 DITS 3742 Pemasangan, Konfigurasi dan Pentadbiran Pelayan DITS 3722 DITS 3751 Rekabentuk Infrastruktur Perkhidmatan Direktori DITS 3722 DITS 3762 Rekabentuk Keselamatan Rangkaian DITS 3732 DITS 3771 Rekabentuk Infrastruktur Rangkaian DITS 3732 DITM 3612 Alatan Pengarangan Macromedia Dreamweaver DITM 2113 DITM 3622 Pembangunan Aplikasi Macromedia Flash DITM 2113 Senarai mata pelajaran elektif yang ditawarkan akan diubahsuai dari semasa ke semasa mengikut keperluan mengikut keperluan industri. **Matapelajaran ini boleh diambil di semester yang lain. Sila rujuk kepada Unit Ko-Kurikulum sebelum mendaftar matapelajaran ini. 28

9 MATAPELAJARAN WAJIB UNIVERSITI DACW 1342 Tamadun Islam dan Tamadun Asia (2,2,0) a. Membekalkan pelajar dengan satu pemahaman komprehensif mengenai sejarah, prinsip, nilai dan aspek utama pengajian ketamadunan di Malaysia b. Membina satu generasi muda Malaysia yang berpengetahuan dan peka mengenai isu-isu ketamadunan dan peradaban c. Memperkukuh jati diri bangsa Malaysia sebagai sebuah negara berbagai kaum yang mengamalkan kehidupan yang bertoleransi Kursus ini merupakan satu kursus yang memperkatakan tentang ilmu ketamadunan yang mencakupi pengenalan ilmu ketamadunan; interaksi antara pelbagai tamadun (Melayu, Cina & India) ; Islam dalam Tamadun Melayu serta peranannya dalam pembinaan Tamadun Malaysia ; Islam dalam Tamadun Melayu, isu-isu kontemporari Tamadun Islam dan Tamadun Asia ; Islam Hadhari dan proses pembangunan negara. 1. Samri Samsudin TITAS Tamadun Melayu. Tanjong Malim : Quantum Books 2. Hashim Hj. Musa Pemerkasaan Tamadun Melayu Malaysia Menghadapi Globalisasi Barat. Kuala Lumpur : Penerbit Universiti Malaya 3. Zainal Abidin Abdul Wahid Malaysia Warisan dan Perkembangan. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka 4. Afifah Abu Yazid Pengajian Tamadun Asia. Pahang : PTS Publications & Distributor Sdn. Bhd 5. Suffian Mansor, Tamadun Cina Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka. 6. C.H. Philips Sejarah India. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka 7. Hasnan Kasan, Nasruddin Yunos & Nazri Muslim (pnyt.) Tamadun Islam dan Kenegaraan Malaysia A. Selangor : Pusat Pengajian Umum UKM. 8. Mohd Arip Kasmo, Mohd Sabri Haron & Abdul Salam Yusoff (pnyt.) Tamadun Islam dan Kenegaraan Malaysia B. Selangor : Pusat Pengajian Umum UKM. 9. Mohd Nasir Ripin, Abdullah Sulong & Zulkiflee Haron (pngr.) Tamadun Islam dan Tamadun Asia 1. Johor : Universiti Teknologi Malaysia. DACW 1352 Hubungan Etnik (2,2,0) a. Mendedahkan pelajar terhadap pluraliti budaya, masyarakat dan kumpulan etnik. b. Memberi kefahaman berkenaan permuafakatan sosial di Malaysia dan asas-asas keharmonian hubungan etnik. c. Meningkatkan kefahaman pelajar terhadap cabaran pluraliti budaya dan hubungan etnik di Malaysia. d. Memberi kefahaman dan kesedaran tentang konsep Islam Hadhari dan Hubungan Etnik. e. Melibatkan pelajar-pelajar dalam pengalaman pembelajaran yang kreatif tentang sosial dan kehidupan budaya masyarakat Malaysia. Kursus ini memfokuskan perbincangan tentang konsep-konsep asas budaya dan hubungan etnik. Kursus ini juga memberi pendedahan dan meneliti perkembangan hubungan etnik di Malaysia bagi mewujudkan masyarakat Malaysia menurut acuan Malaysia dan hubungan jalin antara wilayah ASEAN. Selain itu, kursus ini dapat memberi kefahaman dalam menangani cabaran global yang berkaitan hubungan budaya dan etnik di peringkat Malaysia dan Asia. Selain itu, ia turut memperkenalkan para pelajar terhadap hubungan etnik menurut perspektif Islam. 29

10 30 1. Syed Mohamad Naquib al-attas Islam dan Sejarah Kebudayaan Melayu. Bangi : UKM. 2. D.Y.U.Wu, H. Mc Queen & Yamamoto Y. (Ed) Emerging Pluralism in Asia and the Pacific Hong Kong : The Chinese University of Hong Kong. Pg Abdul Aziz Bari Perlembagaan Malaysia : Asasasas dan Masalah. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka. 4. Abdul Aziz & Shamsul A.B The Religious, the Plural, the Secular and the Modern : A Brief Critical Survey on Islam in Malaysia. Inter-Asia Cultural Studies. Vol 5. Number 3 December. 5. Jomo, S Pembangunan Ekonomi dan Kelas Sosial di Semenanjung Malaysia. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka. 6. Wan Mohd Nor Wan Daud Pembangunan di Malaysia, Kuala Lumpur : ISTAC. DACW 1412 Komunikasi Teknikal I (2,1,2) Objective This course intend to : a. Expose students to basic principles in technical commu nication. b. Train students to participate and perform written and oral intra & inter office communication. c. Help students to experience and acquire job-seeking skills. d. Encourage and train students to participate activity ingroup dynamics at working places. Synopsis The course offers student the opportunity to be trained to participate in intra and inter office communication (e.g. memo and letter correspondence). They will also be taught on how to acquire job seeking related skills (e.g. advertisement browsing, writing letters of job application, attending interviews) and also participate in-group dynamic at their respective working places. This will include participating in briefings, brain storming session as well as meetings. References 1. Huckin, T.N and Olsen L.A, Technical Writing and Professional Communication for Nonnative Speakers of English: International Edition, Singapore: McGraw Hill. 2. Kerridge, D., Presenting Facts and Figures, Es sex: Longman Publications. 3. Langan, J. (1996) College Writing Skills. McGraw Hill, New York. 4. Brusaw, et. Al (1997) Handbook of Technical Writing: Alphabetical Entries 1-630, St. Martin s Pres, New York. 5. Eisenberg, A. (1993) Effective Technical Communica tion: McGraw Hill, Inc. New York DACW 1422 Komunikasi Teknikal II (2,1,2) Objective The aims of this course are to : a. Expose students to the techniques of proposal writing. b. Assist students to acquire skills in conducting surveys and data gathering from primary and secondary sources. c. Enhance students skills in writing technical reports using appropriate format, mechanics and conventions. d. Train students to perform oral presentation and skills related to public speaking. Synopsis The course will train students to obtain skills in writing proposals and reports. In the process, student will be required to obtain input/information from primary and secondary sources, i.e. conducting surveys/observations/interviews or proposal and report will involve near authentic tasks which will culminate with the oral presentation of the written report. References 1. Huckin, T.N and Olsen L.A, Technical Writing and Professional Communication for Nonnative Speakers of English: International Edition, Singapore: McGraw Hill. Inc.

11 2. Confort. J (1995), Effective Presentations, New York: Oxford University Press Woodal. W.K. (1989). Speaking to a group, Oregon: Professional Business Communica tion. 3. Langan, J. (1996) College Writing Skills. McGraw Hill, New York. 4. Brusaw, et. Al (1997) Handbook of Technical Writing: Alphabetical Entries 1-630, St. Martin s Pres, New York. 5. Eisenberg, A. (1993) Effective Technical Communica tion: McGraw Hill, Inc. New York. DACW 2412 Komunikasi Teknikal III (2,1,2) Objective The task of communicating technical information is not only very objective but the information being conveyed needs to be verifiable: this means that a skilled person following the steps described should get similar results or be able to replicate the original work. This subject is meant to introduce students of engineering to an objective & verifiable written and spoken communication. It is chosen for being the most widely used language within the technical fraternity. Synopsis This course consist of words and sentences, grammar and styles, the writing process, technical information, computer aids, laboratory reports, longer reports, proposals, specifications and manuals, final year project reports, spoken presentations, letters, CVs and job applications, interviews, professional communication, preparing and presentating a technical talk. References Alphabetical Entries 1-630, St. Martin s Pres New York 5. Eisenberg, A. (1993) Effective Technical Communica tion: McGraw Hill, Inc. NewYork DACW 1322 Pembangunan Sosio Ekonomi Malaysia (2,2,0) Kursus ini bertujuan supaya para pelajar : a. Mengetahui latar belakang pembentukan masyarakat dan dasar pembangunan di Malaysia b. Mengenalpasti dan menilai kepentingan serta implikasi pembangunan sosio ekonomi di Malaysia. c. Mengupas pelbagai isu berkaitan dengan pembangunan sosio-ekonomi negara. a) Sejarah pembentukan Masyarakat Malaysia dan isu-isu perpaduan nasional b) Pembangunan sosio-ekonomi di Malaysia - Dasar dan strategi pembangunan - Rancangan pembangunan 5 tahun Malaysia - Rancangan Pembangunan sebelum dan selepas Dasar Ekonomi Baru. - Pembasmian Kemiskinan c) Dasar-dasar pembangunan negara - Dasar Perindustrian negara, - Dasar Persyarikatan dan Penswastaan, - Dasar Pertanian Negara - Dasar Urbanisasi - Dasar Pelaburan Asing 1. Eisenberg A. (1998): A Beginner s Guide to Technical Communication, McGraw-Hill. 2. Eisenberg A. (1992): Effective Technical Communica tion, 2 nd Ed, McGraw-Hill. 3. Langan, J. (1996) College Writing Skills. McGraw Hill, New York. 4. Brusaw, et. Al (1997) Handbook of Technical Writing: d) Globalisasi dan pembangunan di Malaysia - Konsep, ciri, proses globalisasi ekonomi - Implikasi ke atas pembangunan sosio ekonomi di Malaysia 31

12 1. Aishah Edris (ed.)., Kenegaraan Malaysia. Kuala Lumpur: Aslita Sdn. Bhd Mahdi Shuib dan Mohd. Fauzi Yunus, Pengajian Malay sia. Kuala Lumpur: Longman Malaysia Sdn.Bhd Nazarudin Mohd. Jali, et.al., Kenegaraan Malaysia: Sejarah Awal Kemerdekaan dan Pembentukan Malay sia. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Ambri Buang, Dasar-dasar Utama Kerajaan Malaysia, Kuala Lumpur: Institut Tadbiran Awam Negara, Institut Tadbiran Awam Negara. Malaysia Kita. (1994) Institut Tadbiran Awam Negara DACW 1332 Falsafah Sains dan Teknologi (2,2,0) a. Menghuraikan prinsip pengaruh dan kesan falsafah, Sains dan Teknologi dalam Islam terhadap Tamadun Islam. b. Membuat Perbandingan Konsep dan pencapaian tamadun Islam. Ilmu, Sains dan Teknologi dalam Islam, perbezaan Sains dan Teknologi, ciri-ciri Sains Islam, Asas, Matlamat, Metodologi dan Etika, Kesan dan pengaruh Tamadun terhadap kelahiran Renaissance dan perkembangan ilmu moden, konsep dan pencapaian dalam bidang matematik, astronomi dan geografi : kedudukan ruang lingkup dan hubungan dengan kerohanian. Konsep dan pencapaian dalam bidang sains fizik dan sains kimia: Asas, sifat haraki alam fizikal dan kosmos, konsep dan pencapaian dalam farmasi dan ubat-ubatan, konsep dan pencapaian dalam bidang Seni Bina, Perancangan Bandar dan Teknologi Reka Bentuk, pencapaian dalam bidang Teknologi Ketenteraan dan Persenjataan. 1. Seyyed Hossein Nasr, Traditional Islam in The Modern World. London: Kegan Paul Lust. 2. Muhamad Muntaz Ali, Islam and The Western Philosophy of Knowledge. Kuala Lumpur. 3. Ismail R. al Faruqi dan Lois Lamya, al Faruqi, Atlas Budaya Islam. (terjemahan Mohd. Idzuan Othman, Mohd. Sidin Ishak dan Hairuddin Harun. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. 4. Shahari Mohamad Zain. (ed.), Pengenalan Tamadun Islam dalam Sains dan Teknologi. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka 5. Azam Hamzah dan Zulekha Yusuff, (1981); Tamadun Islam : Konsep dan Pencapaian, Penerbit Hizbi. DKK---- Ko-Kurikulum I (1, 0, 3) Kursus ini bertujuan untuk melahirkan graduan yang aktif dan berwibawa dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelektual, menanamkan semangat jati diri dan ketahanan pada diri pelajar, mewujudkan semangat kerjasama dalam mengurus, merancang dan melaksanakan aktiviti serta membina kepimpinan diri pelajar. Antara jenis-jenis ko-kurikulum yang boleh dipilih adalah seperti berikut: Sukan Badan Beruniform Seni Kreatif :Golf, Kayak, Bola Sepak, Karate, Teakwando, Bola Jaring, Badminton, Takraw, Kembara, Berbasikal, Gokart, Renang, Senam Robik. :Perkasa, Renjer Puteri, Bridget Bomba, Kadet Polis, PBSM. :Gamelan, Koir, Nasyid, Seni Khat, Seni Lakon, Kompang, Kewartawanan, Puisi, Pidato, Seni Lukis, Seni Hias. Khidmat Masyarakat :Sahabat Khidmat, Fiqh Amali, Tahsin Quran & KumpulanYasin, Pembimbing Rakan Sebaya. 32

13 Pelajar dikehendaki memilih salah satu dari beberapa jenis kokurikulum di atas. Pelajar perlu mendaftar mata pelajaran ini dengan Unit Ko-Kurikulum KUTKM. DKK---- Ko-Kurikulum II (1, 0, 3) Kursus ini adalah kursus ko-kurikulum kedua di mana pelajar perlu mengambil satu lagi jenis ko-kurikulum yang berlainan dengan apa yang telah diambil dalam ko-kurikulum I. MATAPELAJARAN TERAS PROGRAM DACS 1253 Matematik Sains Komputer I (3,2,2) a. Belajar konsep aljabar linear dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah dalam bidang sains komputer. b. Belajar konsep asas dan aplikasi matematik diskrit dalam sains komputer. Kursus ini meliputi topik-topik dari dua disiplin matematik iaitu Aljabar Linear dan Matematik Diskrit. Topik-topik untuk Aljabar Linear adalah persamaan linear dan matriks, penentu, vektor dalam R n, ruang vektor nyata, nilai eigen, vektor eigen, diagonaliti, dan transformasi linear. Topik untuk matematik diskrit adalah logik, set dan fungsi, algoritma, integer, graf, pepohon dan Aljabar Boolean. 1. Bernard Kolman & David R. Hill. Introductory Linear Algebra with Application, Prentice Hall Rosen, K. H. (1999). Discrete Mathematics and Its Application. McGraw-Hill. 3. Grassmann, W.K. and Tremblay, J.P (1998). Logic and Discrete Mathematics A Computer Science Perspective. Prentice Hall. 4. Howard Anton (1995). Elementary Linear Algebra. McGraw Hill 5. Poole, D. (2003). Linear Algebra, A Modern Introduc tion, Brooks-Cole Publishing Company. DACS 1263 Matematik Sains Komputer II (3,2,2) Di akhir kursus, pelajar seharusnya a. Memahami dan menggunakan asas kalkulus untuk menyelesaikan masalah saintifik. b. Memahami dan menggunakan kaedah berangka berdasarkan situasi komputer. Kursus ini meliputi dua disiplin matematik iaitu Kalkulus dan Kaedah Berangka. Topik Kalkulus adalah fungsi, teknik pembezaan, kamiran, fungsi logaritma asas dan eksponen dan aplikasinya, teknik pembezaan dan fungsi pembolehubah. Topik bagi Kaedah Berangka alah Polinomial Taylor, Sistem Nombor dan Aritmetik Komputer, Ralat, Interpolasi, persamaan pembezaan dan kamiran dan penyelesaian masalah bagi persamaan pembezaan. 1. Larry J. Goldstein, David C. Lay, David I. Schneider. Brief Calculus and Its Applications, Prentice Hall Johnston, E.H. and Mathews J.C. Calculus, Pearson Education Kendall Atkinson. Elementary Numerical Analysis, 2nd.Ed. John Wiley & Sons, Inc. 4. Stewart. (1999), Calculus, 4th edition, Brooks/Cole Publishing. 5. Mathews, J. H. (1999). Numerical Methods Using MATLAB. Prentice Hall. 33

14 DACS 2213 Statistik dan Kebarangkalian (3,2,2) Di akhir kursus, pelajar seharusnya a. Menguasai asas statistik dan kebarangkalian b. Menggunakan statistik dan kebarangkalian di dalam menyelesaikan masalah berkaitan Teknologi Maklumat dan kejuruteraan. c. Mampu mengira dan menghubungkan maklumat statistik kepada yang lain. Kebarangkalian, Pembolehubah Rawak Diskrit dan Selanjar, Fungsi Taburan Kebarangkalian. Terjemahan dan Perihalan data, Taburan Persampelan, Penganggaran, Ujian Hipotesis, Analisa Regressi, Analisa Data Statistik menggunakan Perisian Statistik. 1. Anderson, T.W & Jeremy, D.F (1996). The New Statisti cal Analysis of Data. Springer. 2. Morris Hamburg, Basic Statistics 2 nd ed, Harcourt Brace Jovanovich, Walpole, R. E. Meyer, Kebarangkalian dan Statistik untuk Jurutera & Ahli Sains, DBP, Triola, Mario. Elementary Statistics, 8th edition; Benjamin/ Cummings. 5. Naiman, Rosenfeld, and Zirkel; Understanding Statistics, third edition, McGraw-Hill,1983 DITU Bengkel I (3,0,9) Melahirkan pelajar yang mempunyai keupayaan dalam mengolah dan menggunakan pengetahuan yang telah dipelajari khususnya dalam teknik pengaturcaraan dalam membangunkan projek, kemampuan berfikir dalam mengenalpasti dan menyelesaikan masalah dalam bentuk yang sistematik, keupayaan dalam menyelesaikan masalah (problem solving skills) dengan kemahiran yang tinggi dalam penggunan perisian/ tools, kebolehan berdikari dalam menjalankan dan menghasilkan projek bengkel, kebolehan menyampaikan hasil kerja projek bengkel secara lisan (communication skills) dan bertulis. Sepanjang perlaksanaan Bengkel 1, pelajar akan diselia oleh seorang penyelia yang bertindak di dalam memberikan panduan dan tunjuk ajar kepada pelajar sepanjang membangunkan system. Di akhir perlaksanaan Bengkel 1 sistem yang dibangunkan oleh pelajar akan dinilai oleh seorang penilai. Pelajar perlu menyediakan dan menyerahkan laporan bagi setiap peringkat yang telah ditentukan bagi tujuan penilaian kemajuan oleh penyelia. Dalam bengkel ini pelajar secara perseorangan dikehendaki membangunkan satu perisian aplikasi, mendokumenkan dan membentangkan aplikasi yang telah dibina. Pelajar telah diberikan penekanan terhadap kemahiran dalam membina aturcara. DITU 3923 Bengkel II (3,0,9) Di akhir kursus ini pelajar seharusnya : a. berupaya bekerjasama dalam kumpulan untuk membangunkan sistem b. menguruskan projek pembangunan sistem maklumat secara berkumpulan Subjek ini memberikan peluang kepada pelajar untuk menggunakan pengetahuan yang diperolehi daripada semester 1 sehingga 4 dan pengalaman ketika menjalani latihan industri bagi melaksanakan projek membangunkan sistem secara berkumpulan. 34

15 DITU 2363 Latihan Industri (3,0,15) Latihan Industri adalah wajib bagi semua pelajar Diploma untuk mendapat pengetahuan dan pengalaman pekerjaan sebenar di industri dalam bidang ICT serta peluang untuk mempraktikkan pengetahuan dan teknik yang diperolehi di Universiti. Dengan latihan industri ini juga pelajar akan lebih matang, berkeyakinan dan dapat lebih memahami keadaan kerja sebenar. Sepanjang latihan industri ini juga pelajar perlu mematuhi prosedur dan disiplin di organisasi sepanjang tempoh penempatan. Latihan Industri sebagai kursus teras universiti adalah diwajibkan kepada semua pelajar fakulti peringkat Diploma selama tidak kurang daripada 10 minggu. Pelajar digalakkan untuk mencari tempat latihan industri sendiri mengikut garis panduan yang telah ditetapkan oleh fakulti. Walau bagaimanapun pelajar dibenarkan untuk bertukar tempat latihan industri sekiranya terdapat masalah kritikal seperti ketiadaan kemudahan komputer dan ketidaksesuaian projek. Penempatan di industri diharap dapat memberi peluang kepada pelajar untuk merasai cabaran alam pekerjaan sebenar dan mempraktikkan pengetahuan akademik mereka. Sepanjang penempatan di industri, pelajar akan dikawal selia oleh penyelia di organisasi dan juga penyelia di fakulti. Pelajar perlu merekod di dalam buku log semua kerja dan aktiviti yang dijalankan sepanjang penempatan di industri. Penyelia fakulti akan melawat dan memantau aktiviti pelajar dari masa ke semasa. Pelajar juga perlu menghasilkan laporan latihan industri untuk dinilai oleh kedua-dua penyelia ini bagi pengiraan gred. DITU 3964 Projek Diploma (4,0,9) Jangkaan hasil pembelajaran daripada projek diploma adalah seperti berikut: a Boleh menulis aturcara komputer dengan baik dan mengikut piawaian yang betul b. Berupaya membangunkan aplikasi sistem dengan kaedah yang tersohor. b Boleh menulis laporan teknikal dan mempersembahkan hasil projek. c Memperolehi pengalaman dan pengetahuan yang mendalam di dalam bidang domain aplikasi. d Boleh menjadi juruanalisa pengaturcara. Projek Diploma (DITU3964) merupakan syarat pengijazahan bagi pelajar tahun akhir program Diploma Teknologi Maklumat Dan Komunikasi. Jumlah kredit adalah 4 dan pelajar wajib mengambil dan lulus projek ini dengan jayanya. Projek Diploma melatih pelajar mempraktikkan pengetahuan yang telah mereka pelajari terhadap projek yang akan mereka bangunkan. Pelajar didedahkan dengan persekitaran sebenar pembangunan sistem yang mana mereka perlu menganalisa dan menyelesaikan permasalahan sistem, merancang dan merekabentuk sistem serta merealisasikan keputusan analisa dan rekabentuk tersebut kepada aturcara bahasa komputer yang bersistematik. Projek Diploma lebih berorientasikan kepada pembangunan sistem. Sistem yang ingin dibangunkan bersaiz sederhana yang boleh disiapkan di dalam jangkamasa 14 minggu. MATAPELAJARAN TERAS KURSUS DITP 1113 Pengaturcaraan I (3,2,2) Di akhir kursus, pelajar mampu: a. menyelesaikan masalah menggunakan asas Kejuruteraan Perisian b. membangun program dengan mengaplikasikan teknik pengaturcaraan yang sesuai c. membangun program C++ yang sederhana. 35

16 Melalui kursus ini para pelajar akan didedahkan kepada konsep asas komputer dan metodologi pembangunan perisian. Kursus ini juga akan merangkumi konsep asas pengaturcaraan seperti sintaks, simantik, dan kompilan. Teknik pengaturcaraan akan diajar menerusi bahasa C++ dan antaranya adalah seperti jenis data dan operator, teknik kawalan pilihan, teknik kawalan gelung, fungsi, tatasusunan, fail, dan penuding. 1. A.Forouzan, Behrouz, (2000), A Structured Program ming Approach Using C++, Brooks/Cole Thomson Learning. 2. Deitel H.M and Deitel P.J (1997). C++ How to Program. Prentice Hall. 3. Bronson, Gary J,(1999), C++ for engineers and scientist, Brooks/Cole Publishing Company. 4. Bronson, Gary J,(2000), Program Development and Design Using C++, Brooks/Cole Publishing Company. 5. Knowlton, T. (2002). Introduction To Computer Science Using C++, 3 rd Edition. Thomson Learning. DITP 1123 Pengaturcaraan II (3,4,1) Di akhir kursus, pelajar seharusnya dapat: a. Memperbaiki kemahiran pengaturcaraan dalam C++. b. Memahami konsep pengaturcaraan tetingkap c. Memahami struktur MFC dan mampu membina aplikasi tetingkap menggunakan MFC Subjek ini akan memperkenalkan konsep pengaturcaraan Tetingkap (aplikasi antaramuka pengguna bergrafik) melalui MFC. Topik akan bermula dengan pengaturcaraan berorientasikan objek, yang mana ia termasuk penerangan kelas dan objek, pewarisan, polymorphism dan encapsulation. Ini diikuti dengan pengaturcaraan tetingkap, pengaturcaraan event-driven yang melibatkan interaksi tetikus dan papan kekunci. 1. Deitel & Deitel (2000), C++ : How to Program 3 rd Edition, Prentice Hall. 2. John E. Swanke (1999), VC++ MFC Extension by Example, CMP Books. 3. Jon Bates and Tim Tompkins (1998), Using Visual C++ 6, Que Mike Blaszczak (1999), Professinonal MFC with Visual C++ 6, Wrox Press Ltd. 5. Mickey Williams (2000), Unleashed: Visual C++ 6, SAMS. 6. Steve Holzner (1998), Fast Track Visual C Programming : A Practical, Learn-by-Example Approach to Visual C++, Wiley Computer Publishing. 7. Stephen D. Gilbert and Bill McCarty (1999), Visual C++ 6 Programming Blue Book, Coriolis. DITP 1313 Pengaturcaraan Pangkalan Data (3,2,2) Di akhir kursus, pelajar seharusnya mampu a. membina pangkalan data, melakukan proses normalisasi dan melukis Rajah Perhubungan Entiti (ERD). b. memahami konsep pangkalan data dan persekitaran dengan menitikberatkan pengukuhan kemahiran pengaturcaraan pangkalan data menggunakan kenyataan SQL yang memfokuskan DML, DDL, DCL dan DQL. c. berfikir secara kreatif, memotivasi diri, mengurus kupulan dan mengkoordinasi, berkepimpinan dan berupaya merancang dengan mengadakan projek di dalam kelas. Subjek ini akan memperkenalkan pelajar dengan konsep pangkalan data dan proses pembangunan pangkalan data termasuklah model data secara konsep dan rekabentuk pangkalan data secara logikal. Subjek ini juga akan mengajar pelajar konsep-konsep SQL seperti DDL, DML, DQL dan seterusnya mengajar cara membina query yang sukar dan kompleks. 36

17 1. Rob, P., Coronel, C., Database Systems: Design, Implementation and Management, (5 th Edition), Course Technology, Begg, C.E., Database Systems : A Practical Approach to Design, Implementation and Management. 4th ed. England : Pearson Education Limited. 3. Elmasri, R., Navathe, S.B, Fundamentals of Database System. 3rd ed. Canada : Addison-Wesley. 4. Ponniah, P., Database Design and Development. New Jersey : John Wiley & Sons. 5. Kroenke, D.M., Database Concepts. 2nd ed. New Jersey : Pearson Education Limited. DITP 2113 Struktur Data dan Algorithma (3,2,2) a. Penjelasan dan perbezaan tentang jenis-jenis struktur data (samada secara linear atau tak linear). b. Menganalisa dan memilih algoritma yang terbaik dan berkesan dalam penyelesaian masalah berkomputer. c. Menggunakan pelbagai struktur data asas seperti baris gilir, tindanan, pepohon dan sebagainya. d. Merealisasikan konsep struktur data dalam pengaturcaraan dengan menggunakan bahasa C++. Dalam kursus ini pelajar akan diterangkan mengenai apa yang dikatakan sebagai struktur data dan algoritma serta jenis-jenis struktur data dalam pengaturcaraan. Asas pembangunan aturcara dengan menggunakan konsep Jenis Data Niskala, Kelas, Penuding, serta Fungsi rekursif akan didedahkan kepada pelajar. Seterusnya, analisa keberkesanan algoritma dari segi masa larian akan dibincangkan. Lanjutan dari itu, pelajar akan mempelajari operasi-operasi ke atas struktur data iaitu isihan dan carian dan diterangkan keberkesanan algoritma bagi setiap teknik isihan dan carian. Seterusnya pelajar diterangkan bagaimana mengaplikasikan struktur data linear seperti Senarai Berpaut, Tindanan, dan Baris Gilir dan struktur data tak linear, iaitu Pepohon. Selain dari penerangan secara teori, pelajar juga dikehendaki mengaplikasikan konsep struktur data dalam atur cara dengan membangunkan mini projek yang dijalankan secara berkumpulan. 1. Richard F. Gilberg, Behrouz A. Fourouzan, (2001), Data Structures A Pseudocode Approach with C++, Brooks/ Cole Thomson Learning. 2. Malik, D. S. Data Structures Using C++. Thomson Course Technolgy, Sartaj, Sahni, (1998), Data Structures, Algorithms and Applications in C++, Mc Graw Hill International Editions 4. Michael Main, Walter Savich, (2003), Data Structures & Other Objects Using C++, Addison Wesley 5. Berman A., Michael, (1997), Data Structure via C++ - Objects by Evolution, Oxford. DITP 2213 Analisa dan Rekabentuk Sistem (3,2,2) Di akhir kursus, pelajar mampu a. Menguasai pendekatan dan kaedah pembangunan perisian aplikasi sistem. Ini termasuk kaedah analisa dan rekabentuk sistem. Memperkenalkan sistem maklumat dan kesannya kepada organisasi. Pengenalan kepada kepentingan Sistem Maklumat, Metodologi Pembangunan Sistem, Analisis dan Reka bentuk Sistem, Analisis Masalah, Analisis Sistem Semasa dan Spesifikasi Keperluan, Teknik Analisis dan Reka bentuk Logikal Berstruktur, Data Modeling, DFD, Logikal Data Modeling, Reka bentuk Input/ Output, Reka bentuk Pangkalan Data, Pelaksanaan, Perancangan dan Kawalan, Pengujian, Migrasi Data, Latihan Pengguna dan Penyenggaraan Sistem. 37

18 1. Dennis,A., Barbara, H. W., (2003) System Analysis & Design, 2nd edition, John Wiley & Sons, Inc 2. Whitten, J., Bentley L. & Dittman, K (2001) Systems Analysis and Design Methods, 5th edition, McGraw- Hill 3. Kendall, Kenneth E. & Kendall, Julie e (2002) System Analysis and Design. Prentice Hall 4. Hoffer, Jeffrey A., George, Joey F., & Valacich, Joseph S. (2002) Modern System Analysis & Design. Prentice Hall 5. Shelly, G., Cashman, T and Rosenblatt, H. (2000) Systems Analysis and Design, 4th edition, Shelly Cashman Series 6. Koay, C. W., (2000) Learning Microsoft Visual Basic 6.0 Step by Step, Venton Publishing DITP 3113 Pengaturcaraan Berorientasikan Objek (3,2,2) Pelajar yang telah berjaya menghadiri mata pelajaran ini boleh: a. Mengaplikasikan pemahaman tentang rekabentuk dan metod pengaturcaraan berorentasikan objek melalui pembangunan kelas-kelas dalam aplikasi Java. b. Merekabentuk program yang mengimplementasi data abstraction, encapsulation, polymorphism dan inheritance. c. Mengaplikasikan aturcara dengan menggunakan GUI bagi antaramuka pengguna. Pelajar boleh membangunkan aplikasi Java yang menunjukkan pemahaman yang mendalam tentang asas struktur pengaturcaraan berorentasikan objek, grafik, event handling, interface components, data abstraction, encapsulation, polymorphism, inheritance dan exception handling. 1. Liang, Y. Daniel (2003) Introduction Java Programming Fourth Edition. Prentice Hall. 2. Farrel, Joyce (2003) Java Programming Second Edition. Thomson Course Technology. 3. Lambert, A. Kenneth & Osborne, (2003) Martin Funda mentals of Java Second Edition. Thomson Course Technology. 4. Deitel, H.M & Deitel, P.J (2005) Java How To Program, 6th Ed., Pearson Education International 5. Bronson G.J., (2004) Object Oriented Program Development Using Java - Class Centered Approach, Thomson Course Technology 6. Doke, E. Read, (2002), Object-Oriented Application Development Using Java, Thomas Course Technology. 7. Wu, C. Thomas, (2002), An Introduction to Object- Oriented Programming with Java, McGraw Hill. DITP 3213 Kejuruteraan Perisian (3,2,2) Di akhir kursus, pelajar mampu a. Menguasai metodologi pembangunan perisian, konsep kejuruteraan perisian, dokumentasi, pengujian dan penyenggaraan dalam pembangunan perisian, dan kebolehan menggunakan peralatan CASE. Pengenalan kepada pembangunan dan kejuruteraan perisian; kitarhayat perisian, model kitarhayat perisian, dan alat CASE. Definasi dan pengurusan keperluan, analisis keperluan, dokumen spesifikasi keperluan. Rekabentuk dan model perisian, proses rekabentuk, kualiti dan metrik rekabentuk. Strategi merekabentuk, pengujian perisian dan pengurusan kualiti serta dokumentasi perisian. 38

19 1. Sommerville, I (2001) Software Engineering, 6th Edition, Addison Wesley. 2. Pressman, R.S (2005) Software Engineering A Practi tioner s Approach, 5th Edition. McGraw-Hill. 3. Pfleegar, S.L (2001) Software Engineering Theory & Practice. 2nd Edition. Prentice Hall. 4. Ghezzi C, Jazayeri M, Mandrioli D, (2003) Fundamentals of Software Engineering. 2nd Edition Prentice Hall. 5. Hayes, I. (1993). Specification Case Studies. Prentice Hall. DENG 1113 Asas Elektronik dan Mikropemproses ** (3,2,2) Apabila tamat pembelajaran, pelajar mampu untuk: a Memahami dan mampu menerangkan gambaran keseluruhan dalam bidang elektronik. b Memahami dan memapu menerangkan asas litar DC dan AC diikuti dengan pengenalan kepada semikonduktor. c Memahami dan mampu menerangkan prinsip asas bagi senibina mikropemproses dan pengaturcaraan bahasa penghimpun. d Mengenali peralatan dan komponen elektronik. e Melaksanakan teknik asas penyelesaian masalah komponen elektronik. f Memanipulasi pelbagai jenis perwakilan nombor dan merekabentuk litar logik digital yang asas. g Memahami dan mampu menerangkan set arahan asas dalam bahasa penghimpun Motorola Subjek ini menyediakan pelajar kepada gambaran keseluruhan bidang elektronik termasuk asas litar DC dan AC, diikuti dengan pengenalan kepada semikonduktor dan logik & rekabentuk digital bagi litar elektronik. Selain itu, pelajar didedahkan kepada mikropemproses, yang meliputi isu senibina seperti rekabentuk set arahan dan jenis data. 1. Bernard Grob (1997) Grob: Basic Electronics (Electronics Books Series. 8 th Edition McGraw-Hill 2. Alvis J. Evans (2004). Basic Digital Electronics. Master Publishing, Inc. 3. Richard Spencer (2002). Introduction to Electronic Circuit Design. Prentice Hall 4. William Stallings, (2003). Computer Organization & Architecture, 6 th Edition. Prentice Hall. 5. James L. Antonakos, (2004). The Microproces sor, 5 th Edition. Prentice Hall. ** Matapelajaran Servis dari Fakulti Kejuruteraan Elektronik & Kejuruteraan Komputer DITS 1113 Pengenalan Teknologi Maklumat (3,2,2) Pada penghujung semester, pelajar mampu a. Membezakan rekebentuk dan fungsi komponen perisian dan perkakasan komputer. b. Memahami konsep asas komunikasi data dan rangkaian komputer. c. Menguasai aplikasi perisian seperti MS Word, MS Excel, MS Powerpoint dan MS Access. d. Memahami aspek penting dalam multimedia e. Membina laman web menggunakan pengaturcaraan HTML dan Dreamwever Fireworks. f. Membiasakan diri dengan pelayar, mel elektronik dan mencari bahan di dalam Internet. g. Memahami etika, privasi dan isu keselamatan di dalam teknologi maklumat. Kursus ini diwujudkan untuk memberikan pendedahan kepada pelajar mengenai perkara asas dalam teknologi maklumat seperti komponen komputer, sistem pengoperasian, perisian aplikasi, teknologi multimedia, rangkaian dan teknologi Internet. Pengenalan kepada komputer mengandungi sejarah komputer, perkembangan dan spesifikasi dan perkakasan komputer. Sistem perisian pula 39

20 akan menumpukan kepada perisian aplikasi seperti pemprosesan perkataan, lembaran kerja, desktop publishing, pangkalan data, membina halaman Web menggunakan pengaturcaran HTML dan Dreamweaver dan metodologi sistem. Di dalam kursus ini juga pelajar akan diperkenalkan dengan komunikasi data, rangkaian dan juga Internet. 1. Shelly G.B., Cashman T.J. and Vermaat M.E., Discover ing Computers 2006 A Gateway To Information, Thompson Course Technology, Williams, Brian K. and Sawyer, Stacey C., Using Information System, 6 th Ed., McGraw Hill, H.L. Capron, Computers : Tool for Information Age, 6 th Edition, Addison Wesley, Turban E., Introduction to Information Technology, 2 nd Ed., John Wiley & Son, N.T Azizi, A.B Zainab, Panduan dan Sumber Pengkomputeran, 1 st Ed., McGraw Hill. DITS 1133 Organisasi dan Senibina Komputer (3,2,2) Apabila tamat pembelajaran, pelajar mampu untuk: a Membezakan antara senibina dan organisasi komputer. b Memahami dan mampu menerangkan kefungsian komponen utama sistem komputer, ciri-ciri, dan interaksi di antara komponen tersebut termasuk sistem bas, pelbagai jenis memori, Input/Output dan CPU. c Mengenalpasti dan mampu menerangkan setiap komponen sistem komputer. d Mendiagnos dan mampu melaksanakan teknik penyelesaian masalah bagi komponen sistem komputer. Subjek ini menerangkan secara terperinci kefungsian komponenkomponen sistem komputer meliputi ciri-ciri, persembahan dan interaksi termasuklah bas sistem, kepelbagaian jenis-jenis memori dan peranti dalaman /luaran dan juga perlaksanaan komponen secara praktikal. Sebagai tambahan, pelajar diperkenalkan kepada teknik bahasa himpunan menggunakan Motorola William Stallings, (2007). Computer Organization & Architecture, 7 th Edition. Prentice Hall. 2. Carl Hamachere, Zvonko Vranesic, Safwat Zaky, (2002). Computer Organization, 5 th Edition. McGraw Hill 3. Irv Englander, (2003). The Architecture of Computer hardware and System Software: An Information Technology Approach. 3 rd Edition. John Wiley & Sons 4. Thomas C. Bartee, (1991). Computer Architecture and Logic Design. McGraw Hill 5. James L. Antonakos,(2004). The Microprocessor, 6 th Edition. Prentice Hall. DITS 2213 Sistem Pengoperasian (3,2,2) Di akhir semester, pelajar berupaya untuk : a. Memahami dan menghuraikan konsep sistem pengoperasian dan komponen-komponennya b. Mahir di dalam sistem pengoperasian Windows dan Linux c. Mahir di dalam tugas-tugas pentadbiran sistem pengoperasian Windows dan Linux. Kursus ini dijalankan untuk memberikan pendedahan kepada pelajar mengenai perkara asas dalam system pengoperasian termasuklah proses, pengurusan memori, fail dan I/O dan juga mengenai penjadualan CPU. Bahagian pengenalan mengandungi mengenai perkembangan system pengoperasian daripada ia bermula sehinggalah sekarang. Pelajar juga akan belajar mengenai konsep asas, teknologi dan teori yang digunakan di dalam system pengoperasian seperti keserentakan, kernel, kebuntuan dan multithreading. 40

21 1. Stallings, W (2001). Operating Systems 4th Ed., Prentice Hall International, Inc. 2. Silberschatz, A (2003). Operating System Concept 6th. Ed., John Wiley and Sons, Inc. 3. Nutt, G. (2002), Operating Systems : A modern Perspective 2nd.Ed., Eddison Wesley Longman, Inc. 4. Sybex (2000), Windows 2000 Complete, Sybex Inc. 5. Tan Ser Heang (2004), A Fundamental Guide To Linux, Federal Publications Sdn.Bhd. DITS 2313 Komunikasi Data dan Rangkaian (3,2,2) Pelajar akan berupaya untuk : a Memahami dan mampu menerangkan konsep asas komunikasi data dan rangkaian b Memahami dan mampu menerangkan konsep lapisan OSI c Menerangkan teknologi yang sedang digunakan pada masa sekarang d Menentukan kelas bagi pengalamatan IP e Membezakan jenis media dan teknologi rangkaian f Mengkonfigurasi dan troubleshooting rangkaian mudah g Membuat proses perkongsian dan capaian sumber menerusi rangkaian h Membuat, menguji dan menggunakan kabel straight through dan cross over mengikut piawaian. i Mengaplikasikan konsep perkongsian internet j Membuat, menguji dan menggunakan kabel terus (direct cable) k Mengkonfigurasi asas perkakasan tanpa wayar l Memahamai dan mampu menerangkan konsep asas komunikasi data dan rangkaian Di dalam subjek ini, pelajar akan didedahkan dengan beberapa konsep agar mampu memahami, menerangkan dan mengaplikasikan konsep asas komunikasi data dan teknologi rangkaian dan juga kemahiran untuk menggunakan aplikasi rangkaian, troubleshooting dan mengkonfigurasi rangkaian mudah dengan menggunakan media terarah dan tidak terarah. 1. Behrouz Forouzan, Data Communications and Networking, 3rd Edition, McGraw-Hill, (ISBN ) 2. William Stallings, Data and Computer Communication, Prentice Hall, Tanenbaum, A. S., Computer Network, Prentice Hall, E. Ramos, A. Schoroeder and A. Beheler., Computer Networking Concepts, McMillan, Muhamad Syahrul Azhar, Zakiah dan Haniza, Modul Pengajaran Komunikasi Data dan Rangkaian, edisi pertama, Fakulti Teknologi Maklumat dan Komunikasi, KUTKM. DITM 2113 Sistem Multimedia (3,2,2) Di penghujung subjek ini, pelajar mampu a. Memahami konsep asas sistem multimedia b. Merekabentuk / membangun sesebuah perisian multimedia dengan menggunakan pelbagai elemenelemen media seperti teks, grafik, video, audio, dan animasi. c. Membangunkan satu sistem multimedia yang berkaitan dengan sektor kerja yang sebenar (contoh: Pendidikan, Perubatan, Komesial dan sebagainya) Subjek ini akan memberi pendedahan kepada pelajar berkenaan dengan kosep asas multimedia, teknologi dan kepentingan aplikasi multimedia. Topik-topik yang pelajar akan mempelajari adalah pengenalan kepada media, implimentasi grafik multimedia, grafik and animasi 2D/3D, video, audio, pengarangan, integrasi multimedia dan pembangunan aplikasi. 41

22 Sesi makmal akan memperkenalkan kepada pelajar pelbagai perisian media untuk tujuan integrasi diantara media. Kesemua perisian ini adalah berasaskan kepada platfom Windows. 1. James E. Shuman, Multimedia In Action, International Thomson Publishing Company, Nigel Chapman, Digital Multimedia, John Wiley and Sons, Tay Vaughan, Multimedia Making It Work, McGraw- Hill, Callen Coorough, Multimedia and the Web, Harcourt College Publisher, Fred, T.Hofstetter, Multimedia Literacy, McGraw-Hill, Elaine England and Andy Finney, Managing Multimedia: Project Management for Interactive Media, Addison- Wesley, Harun J., Pengenalan Kepada Multimedia, Venton Publishing, DITM 2123 Pengaturcaraan Web (3,2,2) Di akhir kursus, pelajar dapat a. Pengetahuan tentang konsep dan prinsip Internet dan World Wide Web. b. Memahami aplikasi pangkalan data. c. Pengetahuan praktikal bagaimana membina laman Web disokong oleh pangkalan data. Seseorang pakar dalam bidang Internet perlu mengenal pelbagai teknik dan bahasa pengaturcaraan Web. Maka, adalah penting untuk memahami teknik pengaturcaraan web di client-side dan di server-side. Tujuan subjek ini adalah untuk memberi pengetahuan dalam bidang pengaturcaraan web dalam bentuk aplikasi dan amalan serta untuk membekalkan para pelajar dengan konsep asas dan ilmu teori dalam membangunkan aplikasi web yang dinamik. Subjek ini merangkumi alatan dan teknik pembangunan web termasuk HTML, XHTML, CSS, JavaScript, VBScript, PHP, ASP dan sebagainya. 1. Robert W.Sebesta (2002), Programming The World Wide Web 2nd Edition, Addison Wesley. 2. Hugh E. Williams and David Lane (2002), Web Database Applications with PHP & MySQL 2nd Edition, O Reilly & Associates. 3. Harvey Deitel, Paul Deitel, Andrew Goldberg (2003), Internet & Internet & World Wide Web How to Program - 3rd Edition, Prentice Hall. 4. Paul S. Wang, Sanda Katila (2003), An Introduction to Web Design and Programming 1st Edition, Course Technology. 5. Bai, Ekedahl, Farrell, Gosselin, Zak, Kaparthi (2003), The Web Warrior Guide to Web Programming,Thomson Course Technology MATAPELAJARAN ELEKTIF DITS 3612 Asas Rangkaian Cisco (2,2,4) Setelah menghabiskan kursus ini, pelajar mampu memahami perkara yang berkaitan seperti: a. Matematik, terminologi, and model rangkaian b. Media rangkaian seperti kuprum, optik dan tanpa wayar c. Menguji dan memasang LAN dan WAN d. Operasi Ethernet dan versi Ethernet 10/100/1000/10G. e. Pensuisan Ethernet f. Pengalamatan IP dan subnetting Latihan amali menekankan pengetahuan asas rangkaian di dalam kawasan kecil menggunakan rangkaian yang kurang dari 40 nod. Setelah menghabiskan makmal amali, pelajar mampu melaksanakan perkara berikut: 42

23 a. Menyediakan pemasangan dan membaikpulih servisservis Aras 1. b. Mengenalpasti peralatan digunakan untuk mengetahui konfigurasi rangkaian komputer dengan sistem pengoperasian yang berbeza. c. Asas pemasangan dan konfigurasi bagi suis-suis dan penghala Cisco menggunakan antaramuka LAN. d. Menganalisa trafik rangkaian dan kerangka data menggunakan Networks Protocol Inspector yang dipilih. Asas Rangkaian Cisco merupakan kursus permulaan daripada empat kursus-kursus persedian ke arah memperolehi sijil professional CCNA. DITS 3612 memperkenalkan pelajar-pelajar kepada bidang rangkaian. Kursus ini memberi tumpuan kepada: Terminologi rangakaian Protokol-protokol rangkaian Rangkaian Komputer Setempat (LAN) Rangkaian Komputer Meluas (WAN) Model Sambungan Sistem Terbuka (OSI) Pengkabelan Alat-alat pengkabelan Penghalaan Pengaturcaraan penghala Ethernet Pengalamatan protokol Internet Piawaian rangkaian Sebagai tambahan, kursus ini menawarkan kaedah pengajaran dan latihan yang diselia sewajarnya, penyelenggaraan, penggunaan perisian, perkakasan-perkakasan dan kelengkapankelengkapan rangkaian. 1. CCNA 1 and 2: Companion Guide (Cisco Networking Academy Program S.), 3rd Edition, Inc Cisco Systems 2. Online notes, CCNA 2 version cisco.netacad.net 3. CCNA ICND: Exam Certification Guide, 1 st Edition, Wendell Odom. Cisco Press. 4. Forouzan, B. A., Local Area Network, 2nd Edition, DeAnza College. McGraw-Hill 5. Stamper, D.A., Wide Area Networks, 3 rd Edition, Prentice-Hall, Inc., Upper Saddle River, NJ, Warren, D., and Hartmann, D., Cisco Self-Study: Building Cisco Metro Optical Networks (METRO). 7. CISCO IOS Wide Area Networking Solutions: Documentation from the CISCO IOS Reference Library, MacMillan Technical Publishing; 1st edition (January 15, 1998) DITS 3622 Peranti Rangkaian Cisco (2,2,4) Di dalam kuliah: a. Menerangkan konsep LAN dan WAN serta fungsi penghala di dalam LAN dan WAN. b. Menerangkan komponen asas sebuah penghala dan membiasakan diri menggunakan arahan dan juga konfigurasi di dalam CLI. c. Menunjukkan kemahiran membuat konfigurasi protokol penghalaan static dan dynamic di dalam rekabentuk rangkaian pelbagai yang mudah. d. Menunjukkan kebolehan menggunakan ACL untuk mengawal capaian ke atas penghala. e. Menghargai perbezaan antara pelbagai jenis protokol penghalaan yang ada serta had keupayaan setiap satu. Di dalam makmal: a. Mengenalpasti komponen dan bahagian sebuah penghala b. Membuat/membina rangkaian yang menggunakan penghala c. Membuat konfigurasi asas ke atas penghala d. Menggunakan arahan-arahan di dalam CLI dan membuat konfigurasi protokol penghalaan e. Menjalankan proses troubleshooting rangkaian yang menggunakan penghala. 43