STREDOŠKOLSKÁ ODBORNÁ ČINNOSŤ

Transcription

1 Stredná odborná škola podnikania Masarykova 24, Prešov STREDOŠKOLSKÁ ODBORNÁ ČINNOSŤ č. odboru: 17 Pedagogika, psychológia, sociológia Pobyt v zahraničí 2013 Prešov Riešiteľ Katarína Sabolová ročník štúdia : štvrtý

2 Stredná odborná škola podnikania Masarykova 24, Prešov STREDOŠKOLSKÁ ODBORNÁ ČINNOSŤ č. odboru: 17 Pedagogika, psychológia, sociológia Pobyt v zahraničí 2013 Prešov Prešovský samosprávny kraj riešiteľ Katarína Sabolová ročník štúdia : štvrtý školiteľ PhDr. Dagmar Czimová

3 Čestné vyhlásenie Vyhlasujem, že som túto písomnú prácu vypracovala samostatne, iba s použitím uvedenej literatúry súvisiacej so zameraním práce a s odbornou pomocou mojej konzultantky. Prešov, 25. január vlastnoručný podpis

4 Poďakovanie Na tejto práci som sa mohla podieľať vďaka Strednej odbornej škole podnikania v Prešove, ktorej vedenie aj profesorský zbor mi vyšli ochotne v ústrety. Za odbornú pomoc pri vypracovaní tejto práce by som chcela touto formou úprimne poďakovať mojej školiteľke, PhDr. Dagmar Czimovej, a psychologičke PhDr. Svetlane Uramovej, ktoré mi pomohli zhromaždiť písomné pramene, odkiaľ som mohla čerpať veľké množstvo informácií.

5 Obsah Úvod Cieľ práce Metodika práce Mladý človek mimo domova Život v zahraničí Začiatky v škole Ubytovanie v rodine a na internáte Životný štýl v Neuzelle Výhody a nevýhody pobytu v zahraničí Nemecký školský systém Školský systém Štúdium v zahraničí mojimi očami Vyhodnotenie dotazníka a diskusia Vyhodnotenie dotazníka I Vyhodnotenie dotazníka II Závery práce Zhrnutie Resumé Zoznam použitej literatúry Prílohy... 28

6 Úvod Pobyt mladého človeka mimo domova je výrazná skutočnosť, ktorá ho dokáže ovplyvniť na celý život. Samotný pobyt v zahraničí, život bez rodičov, súrodencov, ľudí a známeho prostredia, ktoré každodenne tvorili jeho doterajší svet, vplýva na osobnosť jedinca. Vyvrcholením je odchod človeka stojaceho na prahu domova do neznámeho a cudzieho sveta. Je to odchod z prostredia, ktoré pripomína mladému jedincovi jeho korene a individualitu a zároveň aj uvedomenie si skutočnosti, že každý mladý človek sa raz musí postaviť na vlastné nohy. Nie každému sa podarí zaradiť do samostatného života tam vonku bez problémov. Moje meno je Katarína a od roku 2008 navštevujem Strednú odbornú školu podnikania v Prešove, kde študujem odbor s názvom Manažment regionálneho cestovného ruchu. Keď som bola v druhom ročníku, vyskytla sa možnosť ročného štúdia v zahraničí. Pre maturitný cudzí jazyk som si pre čas štúdia v zahraničí vybrala krajinu Nemecko. Bol to veľký a zároveň malý krok do pootvorených dverí s názvom Neznámosť. Mladý človek túži po spoznaní nových ľudí, novej krajiny, nového prostredia a novej kultúry. Túži po zmene a chce si overiť aj svoje jazykové schopnosti., ale aj svoju samostatnosť a psychickú zrelosť. Takúto zmenu a skúsenosti dáva práve zahraničný pobyt, študijný alebo pracovný. Pred odchodom sú to chvíle očakávania, ale i obáv a neistoty a potom je to konfrontácia s realitou. Niečo je v súlade s predstavami mladého človeka, ale mnoho vecí ho nepríjemne prekvapí a spôsobí stres i úvahy o tom, či bolo jeho rozhodnutie správne. Najzložitejšie sú prvé dni počas ročného štúdia v zahraničí. Zvykanie si na nové a nepoznané prostredie, ťažká adaptácia, rozhodnutie či bývať v rodine, alebo uprednostniť internát internát, iný školský systém, jazyková bariéra, čaro internacionality, zvyky a tradície, gastronómia, kultúra, rôzne problémy a ich riešenie, ale aj množstvo ďalších iných situácií. 5

7 1 Cieľ práce Hlavným cieľom našej práce bolo poukázať na pocity mladého človeka mimo domova a na to, ako ho tento čas mimo svojej rodiny, priateľov a dobre známeho prostredia formuje nielen po tej osobnostnej, ale predovšetkým po psychickej a duševnej stránke. Ďalšími vedľajšími cieľmi tejto práce bolo poukázanie na to, ako mladý človek po príchode zo zahraničia nazerá na svet a v neposlednom rade je jeden z cieľov aj poukázanie na odlišnosť školského systému v danej cudzej krajine. Pretože naša škola umožňuje žiakom študijný pobyt aj odbornú prax v zahraničí, chceme ich upozorniť na problémy, s ktorými sa v zahraničí určite stretnú, aby sa mohli na ich riešenie vopred pripraviť. V tomto prípade bude menej frustrácie a stresu a obdobie pobytu mimo domova a rodiny prežijú s menšími psychickými traumami. 6

8 2 Metodika práce Pri vypracovaní práce na tému Pobyt v zahraničí sme sa snažili postupovať tak, aby boli poskytnuté relevantné, objektívne a komplexné informácie o ročnom pobyte v Nemeckej spolkovej republike s dôrazom na všetky aspekty tejto témy. Práca je obohatená aj o osobné poznatky, informácie, zážitky a skúsenosti, ktoré sú súčasťou jednotlivých častí práce. Pri získavaní poznatkov k práci sme čerpali informácie z internetových zdrojov, ako aj rôznych časopisov. Niektoré informácie použité v tejto práci sú z internetových zdrojov, z odbornej literatúry a konzultácií s psychologičkou PhDr. Svetlanou Uramovou. Následne sme všetky tieto získané informácie študovali, analyzovali, roztriedili a doplnili o praktické výstupy z dotazníka. Práca je monotematická a pozostáva z teoretickej a praktickej časti. Pri spracovávaní práce sme sa snažili vyselektovať len tie najužitočnejšie a najdôležitejšie informácie a poznatky. Praktickú časť tvorí dotazník a jeho následné vyhodnotenie, ako aj diskusia so študentmi, ktorí sa chystajú na odbornú prax do zahraničia. Súčasťou práce sú aj mapy, grafy, tabuľky, fotografie a obrázky. Našou snahou bolo objektívne predstaviť danú problematiku a zaujať objektívne stanovisko, preto bol využitý dotazník, ktorý bol navrhnutý nami a vypracovaný študentmi zo Strednej odbornej školy podnikania. Celkový počet respondentov bol 50. Na základe výsledkov dotazníka sme vypravovali prehľad postojov a názorov opýtaných ľudí s grafom zodpovedajúcim vypracovanému dotazníku. 7

9 3 Mladý človek mimo domova Pod pojmom mladý človek sa nám v mysli vynorí v prvom rade predstava sviežeho, neopotrebovaného tela, ktoré ešte nezakúsilo krutosť tohto sveta, a ktorého jemné rysy nestihli stvrdnúť pod vplyvom ľudských či neľudských pravidiel a zákonov. Vitalita, sila, nádej, život! To všetko priam vyžaruje z tohto tvora. Pri pohľade na mladého človeka je ťažké prijať nezastaviteľné plynutie času a priznať si bezmocnosť, ktorá nedovoľuje uchovať túto dokonalosť naveky. Život sa zrazu ukáže v celkom inom svetle, prinášajúc so sebou fakty, ktoré treba prijať, a tak sa mladý človek vyberie na cestu podobnú prekážkovej dráhe. Odchod mladého človeka z rodiska a jeho začlenenie sa do reálneho života v zahraničí je veľmi zložitý proces, zväčša popretkávaný mnohými ťažkosťami. (Lohne, 1993) Podľa psychológa Erika Homburgera Eriksona (1994), zaoberajúceho sa duševným a osobnostným vývojom v sociálnom prostredí, môžu jedinca mimo domova postretnúť: problémy s adaptáciou, stres, neschopnosť postarať sa o samého seba mimo domova v ranom veku, nesamostatnosť bez rodičov, hľadanie vlastnej identity, finančné problémy, schopnosť prijať multi- kultúrnu spoločnosť sveta, nedostatočná otvorenosť, vytrvalosť a sebadôvera, neschopnosť prijímať niečo nové, vnútorný zmätok, zodpovednosť v plnom rozsahu za všetky svoje činy, schopnosť riešiť zložité konfliktné situácie, dokázať prijať skutočnosť, že niektoré situácie si vyžadujú kompromisné riešenia. Áno, takéto, ale aj ďalšie iné ťažkosti vedia nastať v živote človeka v zahraničí, čo môžeme sami potvrdiť na základe našich osobných skúseností. Z toho dôvodu budeme v nasledujúcich riadkoch porovnávať už spomínané objektívne fakty s vlastnými subjektívnymi, aké sme mali možnosť počas času stráveného v zahraničí prežiť. Najčastejšie problémy a ťažkosti, s ktorými sa mladý človek v zahraničí stretne Jeden z najčastejších problémov, aké nastávajú počas štúdia v zahraničí, je adaptácia. Adaptačné obdobie je čas vzájomného prispôsobovania a zvykania na nové prostredie. Trvá niekoľko týždňov, mesiacov, ale aj rokov. Adaptácia je považovaná za najdôležitejšie a jedno z najťažších období pre vznik dobrého vzťahu medzi jedincom a ľuďmi v jeho novom okolí. (Lohne, 1993) 8

10 Z osobného hľadiska s tým môžeme úplne súhlasiť. Prvé dni v novej krajine a v cudzom prostredí boli naozaj ťažké. Nedokázali sme si pripustiť skutočnosť, že tu nie sme mesiac či dva, ale že tento pobyt bude trvať o čosi dlhšie. To nás odradzovalo od rôznych aktivít až do času, kedy sme nedozreli a so všetkých síl sme sa to snažili zmeniť najlepšie, ako sme vedeli. Aj keď to párkrát nebolo všetko jednoduché, prekonali sme to a radosť, akú sme pociťovali, nám bolo tým správnym ovocím. Ďalšou prekážkou, aká stretne mladého jedinca počas pobytu v zahraničí, je stres. Stres je každá situácia, pri ktorej na organizmus pôsobia škodlivé podnety a vychyľujú ho z rovnovážneho stavu, ohrozujú jeho celistvosť a integritu. ( ) Náhla zmena prostredia, ľudí a reči je situáciou, kedy človeka ovládne stres. Ani u nás to nebolo inak. V čase, kedy sme boli v zahraničí, sa stali stres a nervy našimi stálymi spoločníkmi. Boli rána, kedy sme vstávali z postele s otázkou: Koho dnes nepochopíme a kto zas nepochopí nás? Koľkokrát povieme niečo zlé a rozosmejeme svoje okolie? No odstupom času sme sa cítili medzi ľuďmi, ktorí boli našou súčasťou, tak dobre, až pojem stres a nervy nám boli úplne cudzie. Hovorí sa, že ak je človek mimo domova, až vtedy spozná jeho skutočnú hodnotu. Spozná skutočnú hodnotu svojej mamy, ktorá sa s láskou oňho stará a robí všetky domáce práce, čo považujeme za samozrejmé.. Túto hodnotu sme spoznali aj my. Zo začiatku sme ťažko prijímali skutočnosť, že si všetko musíme urobiť sami. Áno, bola to jedna z ťažkostí, ktoré nás postretli na našej zahraničnej ceste, no prijali sme ju a to bola naša osobná výhra. Hovorí sa: Peniaze sú šľachou lásky, ale aj vojny. ( ) Tento krátky citát nám prebehol mysľou stále vtedy, ak to naša finančná situácia bola naozaj kritická. Zo začiatku sme vôbec nedokázali myslieť na to, čo bude. Riešili sa prítomnosť, nie blízku budúcnosť. Mali sme istotu, že rodičia nás v tom dlho nenechajú, stačili jeden telefonát a všetko bolo opäť v poriadku. Ich pomoc preukázaná voči nám bola v danej chvíli dostatočným krokom k tomu, aby sme sa naučili šetriť peniaze na veci a situácie, kedy to bude naozaj potrebné. Multi-kultúrna spoločnosť neznamená zjednotenie všetkých kultúr, ale je to spolunažívanie rôznych jedinečných kultúr na jednom mieste. (sk.metapedia.org/wiki/multikulturalizmus, ) V zahraničí sme sa aj my stretla s mnohými kultúrami a to nielen v meste, na ulici či v rôznych podnikoch. Mali sme možnosť bývať pod jednou strechou s ľuďmi, ktorí tvorili jedno krásne multi- kultúrne spoločenstvo. Zo začiatku boli problémy prijať niektoré 9

11 typy ľudí a hoci nie každý deň bol podľa predstáv, napokon si každý na každého vzájomne zvykol a vytvorili sme jednu peknú, rôznymi kultúrami popretkávanú rodinu. Práve spolužitie v tomto spoločenstve nám dodalo tie správne kroky k tomu, aby sme vedeli prijať samých seba. Vnútorný zmätok, aký z času na čas vedel vzniknúť v našich mysliach, sme vedeli usporiadať aj vďaka týmto ľuďom. Každý deň prežitý s týmito súrodencami nás naučil, ako veľmi dôležité je nebáť sa prijať niečo nové a byť otvorenými pre niečo nepoznané krásne. Iba tu sme to mali možnosť zakúsiť. S dospievaním človeka rastie aj jeho slobodná vôľa vo všetkých oblastiach života. Všeobecne sa zodpovednosť charakterizuje ako povinnosť niesť následky za niečo. Čím je človek starší, tým by aj jeho zodpovednosť mala byť vyššia. Niekto je zodpovedný viac, no iný zase menej. ( ) Na začiatku tejto cesty sme sa mohli zaradzovať do kategórie menej zodpovedných. Doma sme nemuseli byť príliš zodpovední, nebolo to odo nás žiadané, ale počas štúdia v zahraničí prišli situácie, ktoré nám nie raz ukázali, ako dôležité je, aby sme za svoje činy, skutky a slová prebrali stále zodpovednosť v plnom rozsahu. Konflikt je udalosť, spoločenský proces, v ktorom sa jednotlivec alebo skupina snaží o dosiahnutie vlastných cieľov. Konflikty a konfliktné situácie patria k životu človeka, bez ohľadu na jeho vek, pohlavie či farbu pleti. Pravdou však je, že konflikt doma s blízkymi ľuďmi, ktorí nás poznajú od mala, je iné ako prísť do takejto nepríjemnej situácie s človekom v zahraničí. Či už chceme, alebo nechceme, pri každom pobyte za hranicami svojho rodiska ľudia prichádzajú do týchto situácií.( ) Aj my sme častokrát boli súčasťou konfliktov či už v škole, v rodine alebo na internáte. Ale ako rýchlo vedela takáto situácia vzniknúť, tak rýchlo sa vedela aj vyriešiť. Aj keď sme zo začiatku hádky vnímali ako niečo, čo nemuselo byť, neskôr sme si uvedomili, že aj to muselo prísť. Muselo to prísť preto, aby sa ukázala správna cesta, ako vedieť v mnohých situáciách ustúpiť a uznať aj pravdu iných. Život v zahraničí nám ukázal nielen správnu cestu, ako predchádzať konfliktom, ale aj vedieť ustupovať a vytvárať priateľské kompromisy, ktorých hodnota má najmä v zahraničí cenu zlata. 10

12 4 Život v zahraničí V dnešnej modernej dobe každý deň vzrastá počet študentov, ktorí sa rozhodnú aktívne naučiť jazyk a tak okúsiť odlišnú kultúru a zvyky novej krajiny na vlastnej koži. Môže sa vzdať, že to nie je vôbec komplikovaná úloha. Ide predsa len o vybavenie niekoľkých potrebných dokumentov, zbaliť kufor, rozlúčiť sa s rodinou a najbližšími, vložiť do príručnej batožiny pas a s úsmevom sa vydať na cestu. ( ) Sami sme sa rozhodli otestovať naše znalosti nemeckého jazyka a s úmyslom zlepšiť sa v nich, preto sme si vybrali jazykový pobyt v zahraničí. Život v zahraničí vie so sebou priniesť nekonečne množstvo nezabudnuteľných zážitkov a skúseností, ktoré každý človek počas obdobia pobytu v cudzej a novej krajine okúsi. Pre kvalitné a pohodlné nažívanie v zahraničí je veľmi dôležitý čas adaptácie, kedy sa jedinec prispôsobuje a zvyká si na nových ľudí a okolie. Toto obdobie trvá niekoľko týždňov, či mesiacov a aj keď patrí medzi najťažšiu prekážku v živote zahraničí, je možné ho zvládnuť. (Lohne, 1993) Po príchode do novej a doposiaľ neznámej krajiny môže u väčšiny ľudí nastať určitý pocit neistoty z nových tvárí, neznámeho okolia, stres, bežné denné starosti a taktiež nastávajú aj obavy spojené s jazykovými a komunikačnými problémami. Tomuto sa neubráni nikto z nás, to musí jednoducho prísť, no po určitom čase sa to dá prekonať. Okrem už spomínaných ťažkostí sú však súčasťou života mimo domova aj radosti a pekné skúsenosti. Mladí ľudia cestujú za poznaním doposiaľ nepoznaného, cestujú za skúsenosťami a zážitkami, cestujú za tým, aby videli vlastnými očami to, o čom doteraz mohli len čítať v knihách či na internete, iní zas vidia zmysel v cesty v zlepšení svojej ekonomickej situácie a iní zase chcú zdokonaľovať v komunikácii v cudzom jazyku. Každý z uvedených dôvodov pre vycestovanie do zahraničia vie ponúknuť človeku nový pohľad na život, vlastnú osobnosť ako aj pochopiť hodnoty, ktoré sú pre neho veľmi dôležité a správne. Cez život v zahraničí môže bližšie a lepšie spoznať človek sám seba, spoznať svoje nedostatky, ale aj silné stránky a povahové vlastnosti, ktoré sa práve počas záťažových situácií ukážu. Obdobie mimo domova napomáha jedincovi dospieť a robiť závažnejšie rozhodnutia či väčšie kroky aj bez pomoci svojich rodičov či blízkych priateľov. (Das Leben im Ausland) 11

13 Pre každého človeka, ktorý sa raz rozhodne odísť do zahraničia okúsiť nový život, budú dni v cudzej krajine spočiatku ťažšie, ako si on sám predstavoval, no neskôr sa to zmení. Noví ľudia, prostredie ako aj nové zvyky a kultúra budú vplývať ako na jazykové schopnosti, tak aj na vlastnú osobnosť jedinca. A tak sa z nerozhodného a ustráchaného človeka stane dospelý jedinec, pripravený objavovať svet.(lohne, 1993) 4.1 Začiatky v škole Na životnej ceste človeka v zahraničí dochádza často k prudkým zmenám životných podmienok, vyžadujúcich zmenu doterajších vzorcov správania a prestavbu dynamiky spôsobu života. Bez pomoci rodiča, učiteľa, psychológa môžu tieto zmeny vyvolať nadmernú záťaž a môžu viesť k nezvládnutiu úloh, ktorá sa môže prejaviť poklesom úspešnosti, zmenou motivácie alebo postojov či vzťahov. Nástup na strednú školu, ale aj začiatok nového školského roka v zahraničí, môže byť jednou zo zmien, na ktoré sa musí študent adaptovať. Jedným zo základných predpokladov úspešnej a efektívnej činnosti človeka v novej zahraničnej škole je vyrovnanosť a normálny priebeh psychických funkcií. Pozitívne pocity zo školy, nové školské prostredie, atmosféra v triede, prístup učiteľov, spôsob vysvetľovania učiva, prijatie spolužiakmi a vyučujúcimi, bezproblémové prispôsobenie sa novému prostrediu, pomoc hosťovských rodičov či internátnych vychovávateľov a pomerne široká škála záujmov svedčia o tom, že štúdium v zahraničí vie ponúknuť každému zahraničnému študentovi to najkvalitnejšie a najlepšie, čo každý zvládne. Spočiatku nastávajú a prichádzajú aj v tomto novom prostredí školy nezhody alebo menšie nepochopenia, či už zo strán spolužiakov, alebo pedagógov, a tak by mal študent hľadať príčiny a všetky možné riešenia, ako takýmto nepríjemným situáciám predísť alebo poprípade ich bezkonfliktne vyriešiť. ( ) Možnosť študovať v zahraničí nie je ani dnes samozrejmou záležitosťou. Kto sa rozhodne pre takúto možnosť, neraz musí prekonať kľukatú cestu plnú prekážok a nástrah. Okrem spoznania života v zahraničí sme mali možnosť študovať na nemeckom gymnáziu. Spočiatku to boli ťažké dni a týždne, plné oboznamovania a prispôsobovania sa novým spolužiakom, učiteľom, vychovávateľom, ale aj novému systému výučby. Obdobie štúdia v zahraničí bolo okrem týchto ťažkostí aj obdobím, kedy sme mali možnosť spoznať doposiaľ nepoznané, zažiť veľké polročné a ročné písomky, aké sme 12

14 doteraz videli len vo filmoch, mohli sme vidieť internacionalitu každý deň v mnohých situáciách, no predovšetkým sme mali možnosť spoznať nových ľudí, profesionálny prístup pedagógov, a hlavne sme mali možnosť vidieť niekoľko dôležitých prvkov, v čom je naše školstvo a systém vzdelávania odlišný od toho Nemeckého. 4.2 Ubytovanie v rodine a na internáte Pred vycestovaním do zahraničia si môže každý jeden zo študentov vybrať, kde bude počas študijného pobytu bývať. Pre pohodlnejších a tých, ktorí sú zvyknutí na pomerne pokojne domáce prostredie, sú ako stvorené profesionálne hosťovské rodiny, ktoré vo väčšine prípadov okrem náročných spĺňaných kritérií by mali vedieť ponúknuť dočasný domov a zázemie, aké človeku mimo domova môže častokrát chýbať. Od študenta sa očakáva, že príjme rovnaké práva a povinnosti, ako majú ostatní členovia rodiny a bude sa snažiť plne integrovať v novom prostredí.( ) Ďalšou z alternatív, aké si študent pred odchodom do zahraničia môže vybrať, je ubytovanie v internáte. Ubytovanie v internátoch je skôr pre študentov, ktorí radi riskujú a neboja sa spoznávať nové tváre a minúť viac peňazí mesačne, ako boli doteraz zvyknutí. ako aj spoznávať rôzne národné kultúry. Je to ten správny domov pre tých mladých ľudí, ktorí radi spoznávajú nových ľudí a neprekážajú im vyššie finančné náklady. Internát je miesto, ktoré ponúka študentovi lepšiu možnosť komunikovať so spolužiakmi z iných krajín sveta. Ich vybavenia nie je luxusné či prepychové, ale zodpovedá bežnému štandardu. bolo Jedným z dôležitých aspektov v prípade ubytovania v internáte je voľba spolubývajúceho. Vo väčšine prípadov si môže každý študent svojho spolubývajúceho vybrať, aj keď niekedy môže byť dosadený a dokonca niekedy nastane aj situácia, kedy býva sám, čo nie je tak tiež zlé.( ) Mali sme možnosť žiť v rodine a aj v internáte. Počas dní strávených či už v hosťovskej rodine, alebo na internáte sa potvrdilo jedno síce staré, ale múdre príslovie, že všetko má svoje pre a proti. Táto životná múdrosť nám pripomínala fakt, že každá vec má svoje kladné, ale aj záporné stránky. V rodine sme nemuseli minúť toľko peňazí na osobné potreby, no museli sme minúť až príliš veľa energie na to, aby tam bolo tak dobre, ako sme si to predstavovali. Aj pri bývaní v internáte je veľa prekážok, ale tie sa zvyčajne rýchlo odstránia. V tomto prostredí nikdy nechýbal dostatok úsmevu, milého pohladenia či 13

15 pochopenia zo strany vychovávateľov a predovšetkým nikdy by sa nám nebol naskytol tak krásny pohľad na to, ako je naša zem zaujímavo popretkávaná farebnými stuhami internacionality. 4.3 Životný štýl v Neuzelle Neuzelle je pomerne rozsiahla obec ležiaca na juhovýchodnej strane Nemecka. Život v tejto obci približne s tromi tisíckami ľuďmi je veľmi pokojný. Dva krásne barokové kostoly, nedotknutá príroda, prostredie dýchajúce čistotou, jazerá s plaviacimi sa loďkami či krásnymi bielymi labuťami, prírodné kúpalisko, dominantný pivovar z dávnych čias, veľa malých obchodov, no v neposlednom rade aj gymnázium a internát tvoria neodmysliteľnú súčasť Neuzelle. Študentom sa okrem navštevovania školy či pobytu na internáte ponúka aj vychutnávanie voľných chvíľ v tejto krásnej oblasti. Neuzelle je klasická obec, kde sa to okrem študentov a občanov hemží aj nespočetne veľkým množstvom návštevníkov, ktorí si práve tu vedia vychutnávať prechádzky v parku, exkurzie po krásnych sakrálnych pamiatkach či rozsiahlej budovy pivovaru ešte zo stredovekého obdobia, ktorý tvorí jednu z perál tejto dedinky. Je tu aj možnosť návštevy inštitúcií, akými sú gymnázium Im Stift Neuzelle, mestská radnica či školský internát. Posedenie pri jazerách alebo čas strávený na kúpalisku či v rôznych stravovacích alebo doplnkových zariadeniach vedia obohatiť program nielen návštevníkov, ale aj občanom či študentom, žijúcich v Neuzelle. Položenie a vybavenosť kvalitnej infraštruktúry tejto obce sú veľmi výhodné, a tak netrvá dlho dostať sa aj do neďalekých väčších miest. ( ) Ako zahraničná študentka som už na prvý pohľad spozorovala niekoľko zmien v životnom štýle na dedine u nás a v tejto krajine. Zatiaľ, čo na našich dedinkách vidia ľudia prácu okolo domu ako nutnú povinnosť, tu som mala možnosť vidieť, ako si túto činnosť ľudia vychutnávajú. Pokiaľ u nás hľadajú deti u svojich zaneprázdnených rodičov aspoň trochu z ich drahocenného času, tu som mala možnosť vidieť a zažiť situácie, kedy si rodičia, aj napriek ich rozhádzanému diáru vedeli vyhradiť aspoň pár minút na svoje dieťa. Zaujímavé je, že tu ľudia nepotrebujú oplotenia pred susedmi, ale čo je najdôležitejšie, každý človek, bez ohľadu na vek, vie vychutnávať každý jeden deň tak, ako keby bol tým posledným. V tom je ich odlišnosť v chápaní života v porovnaní so životnou filozofiou na Slovensku. 14

16 Vďaka týmto krásnym spomienkam je nenahraditeľná skutočnosť, že počas celého roka sme bývali práve tu, hoci aj túžba po domove bola veľmi silná. 4.4 Výhody a nevýhody pobytu v zahraničí Ako každá vec má svoje plusy, ale aj mínusy tak aj pobyt v zahraničí je to, kde môže každý jeden, ktorý prešiel podobnú cestu života, opísať, čo bolo preňho to dobré a potešujúce a čo naopak bolo to, kde videl aj tú negatívnu stránku pobytu mimo domova. ( ) Najväčším pozitívom je rýchlejší pokrok v komunikácii a zdokonalenie sa v jazyku danej krajiny. Človek, ktorý vycestuje do zahraničia, sa častokrát ocitne v situáciách, na základe ktorých sa môže lepšie a hlbšie vnoriť do poznania samého seba, svojich silných, ale aj slabších stránok. Zahraničie mu ponúka možnosť k tomu, aby sa jedinec začal spoliehať viac na seba a na svoje schopnosti, ako na pomoc od rodičov či priateľov. Je potrebné, aby si každý jeden človek mimo domova uvedomil, že čas v zahraničí je časom, ktorý mu ponúka nielen spoločenské, ale aj psychologické pokroky, aké sú na nezaplatenie. Žiť a študovať v zahraničí je jednou veľkou skúsenosťou, ktorej hodnota je nevyčísliteľná. Možnosť zblízka spoznať množstvo nových veľkých a svetových miest, množstvo ľudí z rôznych krajín sveta, domácu kultúru a zvyky danej krajiny. Tieto, ale aj ďalšie iné dôvody by mali vedieť každý jeden deň povedať jedincovi mimo domova, ak už to chce vzdať: Ostaň a spoznávaj! Človek je tvor slabý a aj v čase strávenom ďaleko od rodiny a blízkych priateľov prichádzajú do jeho cesty všetky tie ťažké prekážky, ktoré sa musia prekonať. Už spomínané odlúčenie od rodiny, známych a prostredia, na aké je každý doteraz zvyknutý, vie veľakrát človeka v zahraničí odradiť ísť ďalej. (Kaiserová, 2005) Zo začiatku to sú problémy či už v rodine, alebo na internáte. Neskôr problémy môžu nastať v prijatí a chápaní rozdielneho školského systému a inokedy to zas môže byť aj trpká príchuť pocitu menejcennosti od neznámych ľudí. Tieto, ale aj mnohé iné problémy vedia človeka častokrát doviezť až na dno svojich možností. Sú to ťažkosti, ktoré vedia poznačiť nielen jeho psychickú odolnosť, ale aj jeho samotné zdravie. Áno, aj napriek veľkým výhodám na nezaplatenie sa vie vyskytnúť aj zopár trpkých nevýhod, ktoré sa podľa slov p. psychologičky PhDr. Svetlany Uramovej vedia na ceste štúdia v zahraničí vyskytnúť. No s odstupom času človek aj na týchto negatívnych 15

17 skúsenostiach zosilnie a je schopný čerpať niečo pozitívne, čo ho robí stále silnejším. Nedá sa len tak ľahko odradiť či zastrašiť niečím zlým, ale vie sa tomu postaviť a pozmeniť to. Tento stupeň každodenného života v zahraničí hovorí za to, ako veľmi sa vie človek aj na svojich pádoch či chybách poučiť a následne ich využiť vo svoj prospech. 16

18 5 Nemecký školský systém 5.1 Školský systém Nemecko nemá jednotný školský systém. V štáte existuje šestnásť vzdelávacích systémov v jednotlivých spolkových krajinách. Podmienky škôl a ich osnovy sú v jednotlivých spolkových krajinách teda odlišné. Centrálne riadenie federálnou vládou je obmedzené na reguláciu a koordináciu profesnej prípravy, vedeckého výskumu, podporu rozvoja vysokých škôl a štipendií. Školstvo je riadené zemskými orgánmi a úradmi, federálna vláda ich činnosť koordinuje a vytvára spoločenský rámec. Okrem sietí štátnych škôl aj tu existuje sieť súkromných a cirkevných škôl. Spoločné pre všetky spolkové krajiny je dĺžka povinnej školskej dochádzky, zabezpečovanie náväznosti vzdelávacích stupňov, označovanie vzdelávacích zariadení, vzájomné uznávanie vysvedčení a systém známkovania. Predškolská výchova je dobrovoľná. Materská škola (Kindergarten) je určená pre deti vo veku 3-6 rokov. V týchto predškolských triedach je zabezpečená príprava na základné školy. Povinná školská výchova začína dovŕšením šiesteho roku dieťaťa, kedy nastupuje na základnú školu (Grundschule), v ktorej vyučovanie prebieha podobne ako u nás. Prvý stupeň je tradične štvorročný. Vek 10 rokov sa stáva kľúčovým medzníkom pre voľbu ďalšej vzdelávacej dráhy. Sústavu sekundárneho vzdelávania tvoria tri prúdy: 1, základná škola Hauptschule (5-6 rokov) 2, reálna škola Realschule (6 rokov) 3, gymnázium Gymnasium (9 rokov) Rozdiel s naším školstvom spočíva v charaktere prestúpenia na školu. Na žiadnu z troch typov škôl nie je potrebné robiť prijímacie skúšky. Hlavná škola poskytuje všeobecné vzdelávanie a umožňuje prístup k príprave na povolanie i na ďalšie vzdelávanie. Patrí však k menej využívanému typu škôl. Reálna škola je šesťročná. Ukončenie tohto typu štúdia je predpokladom pre ďalšie vzdelávanie na stredných školách, gymnáziách a vyšších odborných školách. Absolventi gymnázia môžu zložiť maturitnú skúšku, ktorá je vstupenkou na všetky typy vysokých škôl. Maturitná skúška získaná na gymnáziu je v Nemecku považovaná za prestížnu skúšku. Študenti sa na maturitu pripravujú posledné tri roky štúdia na gymnáziu, 17

19 zo štyroch predmetov. Dva sú na pokročilej a dva na základnej úrovni. Maturitu môžu zložiť jedine tí študenti, ktorí najmenej dva roky súvisle študovali nasledujúce predmety: nemecký jazyk, cudzí jazyk, matematiku. Z jedného predmetu môže byť skúška vykonaná ústne namiesto písomnej formy. Do výsledného stavu maturitnej skúšky sa započítavajú výsledky skúšok i známok z maturitných predmetov, ktoré mal študent na vysvedčení v priebehu celého posledného trojročného cyklu štúdia. Štúdium na univerzite je delené na semestre. Semester trvá šesť mesiacov. Priemerná dĺžka univerzitného štúdia je 8 až 12 semestrov. Tempo štúdia si študent prispôsobuje svojim individuálnym schopnostiam a možnostiam. Vyučovanie prebieha formou prednášok, cvičení a seminárov. Univerzitné štúdium sa končí získaním diplomu, štátnej skúšky alebo udelením titulu Magister Artium - M. A. Okrem toho čoraz viac univerzít umožňuje získať medzinárodne uznávané tituly Bakkalaureus alebo Master. Vyššie odborné školy (Fachhochschulen) tieto školy v Nemecku ponúkajú plnohodnotné vysokoškolské štúdium s dosiahnutím akademického titulu. Rozdiel medzi klasickou univerzitou a vyššou odbornou školou je v pojatí štúdia. Tento typ školy je orientovaný viac na praktické cvičenia v menších skupinkách. Systém známkovania je oproti slovenskému školstvu odlišný v počte stupňov hodnotenia. Stupne hodnotenia: 1 - sehr gut (veľmi dobrý) 2 - gut (dobrý) 3 - befriedigend (uspokojivý) 4 - ausreichend (dostatočný) 5 - mangelhaft (neuspokojivý) - ungenűgend (nedostatočný). 5.2 Štúdium v zahraničí mojimi očami Počas štúdia na gymnáziu im Stift Neuzelle som navštevovala triedu 10.B, kde nás bolo dvadsaťpäť študentov. Nemeckí, poľskí, slovenskí študenti, jedno dievča z Ruska a jedno z Afriky tvorili neodmysliteľnú súčasť triedy. Rozvrh, ktorý bol časovo veľmi dobre rozložený, obsahoval týždenne tridsaťjeden vyučovacích hodín, čo v priemere vychádzalo na šesť hodín denne. Vyučovanie sa začínalo už o 7:45, čo bolo veľmi výhodné, keďže sme potom aj skôr skončili. V škole, kde sme študovali, prevládala skôr 18

20 diskusná forma vyučovania, kedy si sami žiaci vo svojom záujme vedieť niečo viac tvorili hodiny na základe referátov tzv. Vortäg. Učiteľ na hodine vystupoval v úlohe koordinátora a žiak referoval a vysvetľoval dané učivo. Vzájomná úcta, rešpekt voči vyučujúcemu, ako aj vzájomná spolupráca tvorili hlavné a neodmysliteľné zložky vyučovania na gymnáziu v Neuzelle. Po každom prebratom celku či z nemeckého jazyka, matematiky, alebo rôznych iných predmetov nasledovali písomky alebo ústne skúšanie. Aj my, ako zahraniční študenti, sme tieto písomné či ústne preskúšania museli absolvovať. Nemecký jazyk bol vyučovaný na základe detailnej práce s textami a rôznymi materiálmi, aké sme mali k dispozícii pre lepšiu predstavivosť a chápanie. Cudzie jazyky boli aj ako u nás vyučované v špeciálnych jazykových laboratóriách, ktoré boli vybavené kvalitným technologickým vybavením. Väčšina hodín prebiehala formou práce v skupinách či pomocou prezentácii na zaujímavé témy, kde každý jeden z nás mal možnosť rozprávať, a tak sa aj zdokonaliť v cudzom jazyku. Predmety ako chémia, fyzika, biológia, geografia, hudobná či výtvarná výchova boli taktiež vyučované v špeciálnych laboratóriách, ktoré nám ponúkali kvalitné možnosti k štúdiu. Pre gymnázium Stiff im Neuzelle bol typický týždeň projekto, tzv. Projektwoche, kedy sa mal každý jeden zo študentov možnosť prihlásiť na rôzne projekty, ktoré viedli rôzni učitelia. Počas tohto týždňa projektov na škole neprebiehalo klasické vyučovanie, ale každá skupina ľudí sa zaujímala o hlavnú tému svojho projektu a rozoberala ju. V deň posledného dňa tohto veľkolepého týždňa sa každý projekt prezentoval tým, čo bolo preňho najtypickejšie. Najlepší projekt vyhral možnosť týždenného poznávacieho zájazdu do ľubovoľnej krajiny. Zaujímavý bol projekt Spoznávaj kultúry okolo seba. Bolo to niečo nové a úžasné, kedy sme mali možnosť vidieť ako učitelia a študenti z jednotlivých tried spolu komunikujú, prehlbujú si svoje priateľstvá a navzájom si pomáhajú. Nielen tento týždeň mi pomohol vidieť, ako sa dá hravou, a predsa možno účinnejšou formou študovať. Všetci spolužiaci chceli vedieť niečo nové, počas vyučovacích hodín nevyrušovali a neznepríjemňovali deň svojim vyučujúcim tak, ako to býva niekedy aj na Slovensku. Vedeli počúvať a učiť sa tak, aby z toho nemali radosť len oni, ale aj ich učitelia. A presne tak to bolo aj v triede, ktorú sme navštevovali my. 19

21 6 Vyhodnotenie dotazníka a diskusia V praktickej časti sme sa rozhodli urobiť prieskum pomocou dvoch dotazníkov, ktoré boli rozdané študentom, ktorých čakal pobyt v zahraničí a následne o pol roka neskôr sme rozdali tým istým študentom ďalší dotazník, kde sme chceli zistiť, ako a čo sa počas pobytu v zahraničí u nich zmenilo. Pomocou týchto dvoch dotazníkov sme chceli zistiť, ako sa u tých istých študentov zmenilo nielen ich psychické správanie, ale aj pohľady na svet pred a po čase strávenom v zahraničí. Dotazník sme predložili 50 respondentom zo SOŠ podnikania. Samotný dotazník a jeho vyhodnotenie uvádzame v nasledujúcich podkapitolách. Ide o ľudí vo veku od 16 do20 rokov. 6.1 Vyhodnotenie dotazníka I. Dotazník I. obsahuje 10 otázok, na ktoré odpovedalo spolu 50 respondentov. Na otázku č. 1 odpovedalo 20 osôb mužského a 30 ženského rodu. (graf 1 príloha C) Na otázku č. 2 odpovedalo 45 osôb vo veku 18 rokov a 5 osôb vo veku 19 rokov (Graf 2 príloha C) Na otázku č. 3 odpovedalo 35 osôb potreba zlepšiť jazykové schopnosti, 10 osôb spoznať novú krajinu a 5 osôb možnosť získať vlastné finančné prostriedky. Z týchto čísel je vidieť, že u väčšiny študentov je hlavnou motiváciou pobytu v zahraničí skôr zlepšenie jazykových schopností či spoznanie novej krajiny, ako nadobudnutie vlastných finančných prostriedkov, či nových medzinárodných priateľstiev. (Graf 3, Príloha C) Na otázku č.4 odpovedalo 30 osôb áno úplne a 20 osôb čiastočne. Na základe tohto výsledku môžeme skonštatovať, že väčšina študentov prijíma fakt že sa počas pobytu v zahraničí občas vyskytnú problémy a ťažkosti, ktoré je potrebné riešiť. (Graf 4, Príloha C) Na otázku č. 5 odpovedalo 40 osôb jazyk a 10 osôb náplň práce. Podľa vysokého čísla môžeme vidieť, že práve jazyk je častokrát tou najväčšou obavou, akú vidia študenti pred odchodom do zahraničia. Čísla tohto grafu ďalej poukazujú, že do istej miery je u študentov aj prekážka, ktorú tvorí strach z cudzích ľudí, či náplň práce.(graf 5, Príloha C) Na otázku č. 6 odpovedalo 45 osôb v škole cez sprostredkovateľskú agentúru a 5 osôb odpovedalo od priateľov a známych. Z týchto čísel je vidieť, že väčšina študentov získala informácie o možnom pobyte v zahraničí práve v škole cez sprostredkovateľskú 20

22 agentúru, ktorá je v spolupráci so školou. Iba zopár osôb bolo informovaných o pobyte v zahraničí od svojich priateľov a známych. (Graf 6, Príloha C) Na otázku č. 7 odpovedalo 20 osôb z informácii v škole a 30 osôb odpovedalo od známych, ktorí takýto pobyt absolvovali. Na základe tohto výsledku môžeme vidieť, že u väčšiny študentov bude príprava prebiehať zbieraním potrebných informácii od svojich známych, ktorí už takýto pobyt absolvovali. Ďalší študenti budú potrebné informácie zbierať v školskom prostredí.(graf 7, Príloha C) Na otázku č. 8 odpovedalo 45 osôb spoločne a 5 osôb na súkromí. Podľa vysokého čísla môžeme spozorovať, že väčšina študentov by uprednostnila ubytovanie spoločne, ako na súkromí.(graf 8, Príloha C) Na otázku č. 9 odpovedalo 15 osôb introvert a 35 osôb extrovert. Z výsledku môžeme bádať, že väčšina študentov, ktorí sa chystajú na pobyt mimo domova je extrovertnej teda otvorenej povahy, ale značné percento zodpovedá aj introvertným teda uzavretejším povahám. (Graf 9, Príloha C) Na otázku č. 10 odpovedalo 40 osôb optimisticky a 10 osôb odpovedalo realisticky. Z čísel môžeme vidieť, že viac ako 50% respondentov sa snaží nazerať na život a riešiť problémy optimistickým pohľadom. (Graf 10, Príloha C) 6.2 Vyhodnotenie dotazníka II. Dotazník II. obsahuje 10 otázok a odpovedalo naň 50 respondentov Na otázku č.1 odpovedalo 20 osôb ženského rodu a 30 osôb mužského rodu.(graf 1, Príloha D) Na otázku č. 2 odpovedalo 45 osôb 19 rokov a 5 osôb 20 rokov. (Graf 2, Príloha D) Na otázku č. 3 odpovedalo 25 osôb jazyková bariéra, 20 osôb odlúčenie od rodiny a priateľov a 5 osôb podmienky ubytovania. Z týchto čísel je vidieť, že polovici respondentov robil najväčšie ťažkosti počas pobytu mimo domova práve jazyk, o niečo menej to bol aj problém s odlúčením sa od rodiny a priateľov a len malé percento tvoria ťažkosti s ubytovaním, aké nastali v niekoľkých prípadoch. (Graf 3, Príloha D) Na otázku č. 4 odpovedalo 35 osôb veľmi dobre, 10 osôb odpovedalo dobre s pomocou okolia a 5 osôb odpovedalo čiastočne. Z čísel môžeme bádať, že viac ako 50 % respondentom sa podarilo veľmi dobre aklimatizovať životu v novej krajine, no môžeme vidieť aj značné percento, u ktorého prevládala aklimatizácia s pomocou okolia. (Graf 4, Príloha D) 21

23 Na otázku č. 5 odpovedalo 30 osôb zdokonalenie v jazyku, 10 osôb odpovedalo získanie schopnosti samostatne sa rozhodovať a riešiť problémy a 10 osôb odpovedalo nové medzinárodné priateľstvá. Na základe tohto výsledku môžeme bádať že pre väčšinu respondentov bolo najväčšie pozitívum zdokonalenie sa v jazyku, no značne tu bol zastúpený aj pokrok v samostatnosti a nové priateľstvá. (Graf 5, Príloha D) Na otázku č. 6 odpovedalo 35 osôb zdokonalenie sa v jazyku a vlastné finančné prostriedky, 15 zodpovednosť a schopnosť riešiť problémy. Na základe tohto výsledku môžeme vidieť, že u väčšiny respondentov bolo najväčším prínosom zahraničia zdokonalenie sa v jazyku a možnosť mať svoje vlastné finančné prostriedky. Značné percento poukazuje aj na ďalší prínos, aké pobyt v zahraničí so sebou prináša a to väčšia zodpovednosť, kedy jedinec dospeje do štádia, že sám dokáže riešiť a zvládať každodenný život mimo domu. (Graf 6, Príloha D) Na otázku č. 7 odpovedalo 20 osôb nevyhovujúce podmienky ubytovania, 15 osôb jazyková bariéra, 10 osôb zdravotné problémy a 5 osôb problémy finančného charakteru. Na základe vyhodnotenia tejto otázky môžeme spozorovať, že veľkým negatívom pobytu v zahraničí boli zlé podmienky ubytovania o čosi menej to boli komunikačné problémy, ale vyskytlo sa aj zopár respondentov, ktorých postretli zdravotné, či finančné problémy, ktoré sú neprehliadnuteľnou súčasťou života v zahraničí. (Graf 7, Príloha D) Na otázku č. 8 odpovedalo 35 osôb počas stredoškolského i vysokoškolského štúdia, 35 osôb odpovedalo využitie znalostí pri maturitnej skúške a 15 osôb odpovedalo práca v zahraničí. Z výsledku môžeme bádať, že rovnaký počet percent respondentov využije nadobudnuté znalosti znalostí počas ďalšieho štúdia a v neposlednom rade aj pri maturitnej skúške. Značné percento hovorí o využití týchto získaných znalostí v zahraničí pri práci. (Graf 8, Príloha D) Na otázku č. 9 odpovedalo 50 osôb v priestoroch suterénu hotela. Z výsledku tejto otázky môžeme pozorovať, že všetci respondenti boli ubytovaní spoločne. (Graf 9, Príloha D) Na otázku č. 10 odpovedalo 40 viac nespokojný a 10 osôb odpovedalo čiastočne spokojný. Z týchto čísel môžme pozorovať zaujímavý výsledok poukazujúci nato, že viac ako polovica respondentov bola s ubytovaním viac nespokojná, ako spokojná. (Graf 10, Príloha D) 22

24 7 Závery práce Svojou prácou som chcela poukázať na človeka v mladom veku, ktorý prežil obdobie jedného roka v úplne cudzej a neznámej krajine. Chcela som poukázať na čas strávený v hosťovskej rodine, neskôr na internáte, na ťažkosti s adaptáciou, či už na nové prostredie, alebo školu a jej systém. Táto práca sa mi vypracovávala veľmi dobre. K dispozícii som mala dostatok informácií, ako aj vlastných skúseností, takže táto úloha bola veľmi zaujímavá a nemala som s ňou žiadne problémy. Touto prácou som chcela hlavne poukázať na moje ťažké začiatky a postupné zvykanie na cudzie prostredie, nových ľudí, školu, internát, novú kultúru, zvyky, tradície či gastronómiu. Ďalej som chcela poukázať na aj na prekážky a ich následne riešenie, ktoré sa počas tohto pobytu vyskytli, na jednotlivé situácie, ktoré mi do života dali nenahraditeľné skúsenosti. Cieľom mojej práce bolo ukázať, aký silný vie byť niekedy človek, ako často ho daný okamih donúti dospieť a robiť dôležité a vážne rozhodnutia či kroky vpred. I keď svet ide stále dopredu, mladý človek musí vždy začínať od začiatku. A inak tomu nebolo ani v mojom prípade. Cez obdobie tohto roka prežitého v cudzine som musela začať úplne od začiatku, sama. Cez riadky tejto práce som chcela poukázať na čas prežitý bez mojej rodiny, blízkych a priateľov. Bola to cesta, na ktorej som zo začiatku viac padala, ako smelo kráčala vpred, boli to dni a noci, kedy som nevedela, ako ďalej, boli to slzy a smiech, ktoré sa stali neodmysliteľnou súčasťou mojich dní, ale hlavne to boli chvíle, kedy som videla nový svet, spoznala nových ľudí z rôznych krajín sveta, bola som členkou veľkej multikultúrnej rodiny, mala som možnosť spoznať aj iný systém výučby, ako je na Slovensku, mohla som toho veľa vidieť, počuť, zažiť, ochutnať a poznať 23

25 Zhrnutie Práca je o pobyte v zahraničí. Chceli sme ňou poukázať na mladého človeka, ktorý zažíva svoju prvú veľkú skúsenosť so zahraničím a životom v ňom. Chceli sme poukázať nie len na jeho psychický, ale aj osobný rozvoj. Praktickú časť práce tvorí dotazník realizovaný v dvoch etapách a zisťujúci ako sa mení mladý človek vďaka pobytu v zahraničí po osobnostnej stránke. 24

26 Resumé My topic called : Stay abroad. I was interesed about days, which can young man in abroad survive. In my opinion are many feelings, which are part of live in abroad. For my work was very important different internet websites, special books about human psyche and i nterview with a psychologist. I did also a questionnaire where I found out, how can feel a young people without their family and friends and how can solve a problems. In my work is text and also photos. I hope that, I gave this work one complexly view on the time without family and friends, on the time in abroad. 25

27 Zoznam použitej literatúry Knižné zdroje: LOHNE, A.: Zajtrajšok sa začína už dnes. Praha: Advent Orion, s. ISBN KAISEROVÁ, K.: Samota jako partner. Praha: Mladá Fronta, 2005, 120 str., ISBN BECKER, S.: Das Leben im Ausland. In: R-Aktuel, ročník 2, č. 4, rok 2010, s Internetové zdroje: Ako na stres. In: Regeza.sk kľúč ku zdraviu. [citované ]. Dostupné z < Citáty o peniazoch. In: Slavnecitaty.eu citáty o peniazoch [citované dňa ] Dostupné z < Človek. In: Poznanie.sk Človek [citované dňa ]. Dostupné z: < Konflikty v živote človeka. In: vyvlastnenie.sk Konflikty v živote človeka [citované dňa ]. Dostupné z: < Multikulturalizmus. In Metapedia.org multikulturalizmus. [citované dňa ] Dostupné z < Neuzelle. In: Neuzelle.com Neuzelle [citované dňa ]. Dostupné z: < Študentský život. In: Lemur.mu Študenstký život [citované dňa ]. Dostupné z: < > Študium v zahraničí. In: Studentpoint.cz Kolik jazyku znaš tolikkrat jsi človekem [citované dňa ]. Dostupné z : < tolikrat-jsi-clovek-aneb-studium-v-zahranici> Štúdium v zahraničí. In: afsslovakia.sk Štúdium v zahraničí [citované dňa ]. Dostupné z: < > Štúdium v zahraničí. In: Nicm.cz Výhody a nevýhody [citované dňa 9.januára 2013]. Dostupné z: < 26

28 Zodpovednosť. In: Zelenaratolest.sk- Zodpovednosť [citované dňa ] Dostupné z: < > Iné: PhDr. URAMOVÁ, S. psychologička, Prešov. 25.október január Osobná komunikácia. 27

29 Prílohy Zoznam príloh: Príloha A: Dotazník I. Príloha B: Dotazník II. Príloha C: Grafické spracovanie výsledkov dotazníka I. Príloha D: Grafické spracovanie výsledkov dotazníka II. Príloha E: Mapa Príloha F: Tabuľky Príloha G: Môj príbeh Príloha H: Fotogaléria 28

30 Príloha A: Dotazník I. Milí respondenti, touto cestou Vás chceme poprosiť o vyplnenie tohto dotazníka, za účelom oboznámenia, čo by ste mohli čakať od pobytu v zahraničí. Už vopred Vám chcem poďakovať za Vašu ochotu a čas pri vypĺňaní dotazníka. Vhodné odpovede zakrúžkujte, poprípade dopíšte! Katarína Sabolová 1. Rod a) muž b) žena 2. Vek (napíšte v celých rokoch) Čo vás motivuje k získaniu možnosti študijného alebo pracovného pobytu v zahraničí? a) potreba zlepšiť jazykové schopnosti cudzieho jazyka b) túžba vidieť novú krajinu c) spoznávať novú krajinu a jej kultúru d) nadviazať medzinárodné priateľstvá e) možnosť získavať vlastné finančné prostriedky 4. Máte predstavu o problémoch, s ktorými sa môžete stretnúť? a) áno, úplne b) čiastočne c) nie úplne d) vôbec nie

31 5. Z čoho máte najväčšie obavy na ceste do zahraničia? a) jazyk b) cudzí ľudia c) náplň práce d) iné (uveďte aké) Odkiaľ ste získali informácie o možnosti pobytu v zahraničí? a) v škole - cez sprostredkovateľskú agentúru b) od priateľov a známych c) od rodičov d) z internetu e) iné (uveďte aké) V prípade, že budete vybraný/á na zahraničný pobyt, aká bude vaša príprava? a) z informácií v škole b) od známych, ktorí takýto pobyt absolvovali c) z internetu d) iné (uveďte aké) Keby ste mali možnosť výberu ubytovania. Uprednostníte ubytovanie: a) na súkromí (rodina...) b) spoločné (internát, ubytovňa) c) je mi to jedno 9.Aká ste osobnosť? a) introvert b) extrovert

32 10. Ako nazeráte na život a riešenie problémov? a) optimisticky b) pesimisticky c) realisticky ĎAKUJEM ZA VYPLNENIE

33 Príloha B: Dotazník II. Milí respondenti. touto cestou Vás chceme poprosiť o vyplnenie tohto dotazníka, za účelom oboznámenia, ako sa zmenilo Vaše nazeranie na svet. Už vopred Vám chcem poďakovať za Vašu ochotu a čas pri vypĺňaní dotazníka. Vhodné odpovede zakrúžkujte, poprípade dopíšte! Katarína Sabolová 1. Rod 2. Vek a) muž b) žena (napíšte v celých rokoch) Čo Vám robilo najväčšie ťažkosti počas pobytu v zahraničí? ( označte viac možností) a) odlúčenie od rodiny a priateľov b) jazyková bariéra c) podmienky ubytovania d) interkultúrne prekážky e) zmena stravovacích návykov f) odlišné cenové relácie na životné náklady g) iné (uveďte aké) Do akej miery sa Vám podarilo prispôsobiť životu v nových podmienkach? a) veľmi dobre b) dobre s pomocou okolia c) čiastočne d) nie dobre vinou okolia e) vôbec nie

34 5. Čo bolo pre Vás pozitívom zahraničného pobytu? a) zdokonalenie v jazyku b) poznávanie kultúry a mentality ľudí c) spoznávanie novej krajiny d) získavanie schopností samostatne sa rozhodovať a riešiť problémy e) možnosť naviazania medzinárodných kontaktov a priateľstiev f) ak ste v zahraničí študovali možnosť spoznávať a porovnať školské vzdelávacie systémy 6. Napíšte najväčší prínos pobytu v zahraničí pre vás Negatívne skúsenosti z vášho pobytu v zahraničí a) neakceptovanie príslušností k inej kultúre b) podceňovanie osobných vedomostí c) problémy finančného charakteru d) zdravotné problémy e) silná komunikačná bariéra f) nevyhovujúce podmienky ubytovania g) iné (uveďte aké) Možnosti využitia získaných skúseností a) počas stredoškolského i vysokoškolského štúdia b) v oblasti tvorby SOČ prác alebo iných c) iných stredoškolských aktivít d) využitie znalostí cudzieho jazyka pri MS e) práca v zahraničí 9. Kde ste boli ubytovaní?......

35 10. Do akej miery ste boli spokojný/á s ubytovaním? a) úplne spokojný/á b) čiastočne spokojný/á c) viac nespokojný/á d) úplne nespokojný/á ĎAKUJEM ZA VYPLNENIE

36 Príloha C: Grafické spracovanie výsledkov dotazníka I. Graf 1 Otázka č. 1 Pohlavie 60% 40% Muž Žena Graf 2 Otázka č. 2 Vek 10% 18 rokov 19 rokov 90% Graf 3 Otázka č. 3 Čo Vás motivuje k získaniu možnosti pobytu v zahraničí? 20% 10% 70% jazyk poznanie novej krajiny vlastné peniaze

37 Graf 4 Otázka č.4 Máte predstavu o problémoch, s ktorými sa môžete stretnúť? 40% 60% áno, uplne čiastočne Graf 5 Otázka č. 5 Z čoho máte najväčšie obavy na ceste do zahraničia? 10% 10% jazyk 80% cudí ľudia práca Graf 6 Otázka č. 6 Odkiaľ ste získali informácie o možnosti pobytu v zahraničí? 10% v škole-cez agentúru od známych 90% Graf 7 Otázka č. 7 V prípade, že budete vybraní na zahraničný pobyt, aká bude Vaša príprava? 40% 60% od známych v škole

38 Graf 8 Otázka č. 8 Keby ste mali možnosť výberu ubytovania. Uprednostníte ubytovanie: 10% 90% spoločne na súkromí Graf 9 Otázka č. 9 Aká ste osobnosť? 30% 70% extrovert introvert Graf 10 Otázka č. 10 Ako nazeráte na život a riešenie problémov? 20% 80% optimisticky realisticky

39 Príloha C: Grafické spracovanie výsledkov dotazníka II. Graf 11 Otázka č. 1 Pohlavie 40% 60% Žena Muž Graf 12 Otázka č. 2 Vek 10% 19 rokov 2O rokov 90% Graf 13 Otázka č. 3 Čo Vám robilo najväčšie ťažkosti počas pobytu v zahraničí? 10% jazyk 40% 50% odlúčenie od rodiny ubytovanie

40 Graf 14 Otázka č. 4 Do akej miery sa Vám podarilo prispôsobiť životu v nových podmienkach? 20% 10% veľmi dobre dobre s pomocou 70% čiastočne Graf 15 Otázka č.5 Čo bolo pre Vás najväčším pozitívom zahraničného pobytu? 20% 20% 60% jazyk samostatnosť nové priateľstvá Graf 16 Otázka č.6 Napíšte najväčší prínos v zahraničí pre Vás 18% 41% 41% jazyk finančné prostriedky iné

41 Graf 17 Otázka č.7 Negatívne skúsenosti z Vášho pobytu v zahraničí? ubytovanie 20% 10% 40% jazyk 30% zdravotné problémy peniaze Graf 18 Otázka č.8 Možnosť využitia získaných skúseností? 18% 41% 41% SŠ, VŠ pri maturitnej skúške práca v zahraničí Graf 19 Otázka č.9 Kde ste boli ubytovaní? suterén 100% Graf 20 Otázka č.9 Do akej miery ste boli spokojní s ubytovaním? 20% viac nespokojný 80% čiastočne spokojný Zdroj grafov: vlastný výskum, 2012

42 Príloha E: Mapa Mapa Nemeckej spolkovej republiky Zdroj:

43 Príloha F: Tabuľka Nemecký školský systém Universität Univerzita Abendgymnasium/ Kolleg Večerné gymnázium Fachhochschule Odborná vysoká škola Gymnasiale Oberstufe Pokročilá úroveň gymnázia Bildungsjahre Dĺžka štúdia Fachoberschul e Stredná odborná škola Bildungsjahre Dĺžka štúdia Berufsfachschu le Odborné učilište Bildungsjahre Dĺžka štúdia (10) Berufsschule und Betrieb Stredná odborná škola Bildungsjahre Dĺžka štúdia (10) Gesamtschule Základná škola Bildungsjahre Dĺžka štúdia 5-10 Gymnasium Gymnázium Bildungsjahre Dĺžka štúdia 5-10 Realschule Reálna škola Bildungsjahre Dĺžka štúdia 5-10 Hauptschule Základná škola Bildungsjahre Dĺžka štúdia 5-9 (10) Grundschule Základná škola Bildungsjahre Dĺžka štúdia 1-4

44 Príloha G: Môj príbeh Moje meno je Katarína a od roku 2008 navštevujem Strednú odbornú školu podnikania v Prešove, kde študujem odbor s názvom Manažment regionálneho cestovného ruchu. Patrím do skupiny obyčajných, nevýrazných ľudí, ktorí sa snažia žiť bežný život v tomto uponáhľanom a chaotickom svete. Odkedy som na svete, nezažila som nič mimoriadne vzrušujúce. Áno, takto by som mohla opísať skoro všetky moje dni až do istého času. Keď som bola v druhom ročníku, vyskytla sa možnosť ročného štúdia v zahraničí. Spočiatku som tomu nevenovala až tak veľa pozornosti, no po istom čase ma začala prehovárať jedna z mojich učiteliek, aby som si túto lákavú ponuku premyslela. Keďže sa už od piatej triedy učím nemecký jazyk, tak aj krajina, v ktorej som chcela študovať, bola nemecky hovoriaca krajina, Nemecko. Asi sa pýtate, prečo som sa dala nahovoriť na tento nápad. Jednoducho som len túžila po spoznaní nových ľudí, novej krajiny, nového prostredia, novej kultúry. Cítila som, že potrebujem zmenu a tá mohla nastať práve cez tento pobyt. Mohla, no nemusela. Všetko to bolo o veľkej neistote a istote zároveň, ktorú som častokrát musela čerpať len sama zo seba. Po prvýkrát v živote som pocítila, ako ťažké je byť silným natoľko, že sa človek vie sám podporiť, poprípade aj dvihnúť zo zeme plnej prachu. Pocity, aké som cítila krátko pred cestou do zahraničia, boli veľmi zvláštne a ani som sa neodvážila myslieť na to, čo všetko ma tam vonku čaká a neminie, no aj napriek tomu som sa nebála urobiť tento rozvážny krok a vydala som sa na cestu. Dňa 20. augusta 2010 som začala beh na dlhú trať. Bola to cesta, o ktorej som ani len netušila, čo všetko na nej môžem stretnúť a očakávať. Bol letný, krásny a horúci deň. Pre ľudí v mojom okolí celkom bežný. Pre prázdninujúcich len jeden z ďalších dní voľna a sladkého ničnerobenia. Pre pracujúcich to bol ten vytúžený deň pred víkendom a pre mňa to bol jeden z najnáročnejších dní v mojom živote. Čakala ma jedna dôležitá úloha a skúška zároveň, kedy som sa mala rozlúčiť s mojou rodinou, priateľmi a odísť na dlhší čas do zahraničia. Lúčenie bolo ťažké a horké, samozrejme, nezaobišlo sa to bez sĺz, ktoré boli len tichým vyjadrením celej situácie. Urobilo to tak hlboký rez v mojej duši, že pri spomienke na to sa mi aj teraz, keď už mám po tom, tisnú slzy do očí!

45 Čakal ma môj prvý let, na ktorý som sa po pravde tešila. Myslím, že to bola jediná vec toho dňa, pri ktorej sa mi na tvári aspoň na chvíľu objavila tá známa imitácia úsmevu. Vo chvíli, kedy som čakala prípoj v Prahe na letisku, som si nemala ani len odvahu predstaviť, ako to všetko zvládnem. Okolo mňa sa všade hemžilo nespočetné množstvo ľudí z rôznych krajín sveta, hovoriacich mnohými cudzími jazykmi. V tomto pretrvávajúcom chaose a šume vytvorenom neustálymi presunmi ľudí ma aspoň na malú chvíľu nútilo moje rozhádzané vnútro zamyslieť sa nad jednou skutočnosťou, aký veľký a rôznorodý je tento svet. Trvalo to iba krátko, ale táto chvíľa mi priniesla jedinečne krásny pohľad. Pri myšlienke pripomínajúcej blíženie sa ku konečnému cieľu, do úplne neznámej krajiny, s dvadsať percentnými znalosťami nemeckého jazyka, ktoré sa pri prvom stretnutí s mojou hosťovskou rodinou aj tak akoby švihnutím čarovného prútika vytratili, s boľavým rastúcim zubom múdrosti, s prázdnymi myšlienkami a žalúdkom naplneným nervozitou som si v tej chvíli priala vrátiť čas späť a nikdy neurobiť to, čo som už, bohužiaľ, urobila. Udržať sa takto nad vodou mi zabralo naozaj veľmi veľa síl. Do tohto času som sama sebe v takýchto veciach veľmi neverila, aby som bola presvedčená o tom, že aj tak náročnú situáciu zvládnem. Na chvíľu, kedy sa to všetko začalo, si spomínam, ako keby to bolo včera. Po prílete na berlínske letisko Tegel prišli prvé dni mimo môjho domova. Náhla zmena prostredia, členovia novej hosťovskej rodiny a ich pravidlá, iné zvyky, nové tváre, tradície, život v meste a mnoho ďalších prvkov tvorili moje začiatky. Prvé dni v novej krajine boli naozaj pekné a programovo dosť bohaté, no takých bolo len zopár, neskôr sa to výrazne zmenilo. Nastali prvé problémy, no aj napriek ním som sa nevzdávala a prekonávala som jednu prekážku po druhej. Skúste si predstaviť niekoľko dní v cudzej krajine, v cudzom prostredí, s cudzími ľuďmi, ktorým chcete povedať, aké máte ťažkosti, čo vás trápi a naopak, čo vás teší. Hovoriť je ľahké, ale zoštylizovať a povedať to tak, aby to bolo jednoduché a zmysluplné zároveň, tak to už bolo komplikovanejšie. Jazyková bariéra bola jedným z dôvodov, prečo medzi mnou a blízkym okolím vznikali hlboké priepasti. Približne po mesiaci som si uvedomila, akú dôležitú úlohu v zahraničí u mladého človeka hrá komunikácia. Aj napriek chybám som nabrala odvahu komunikovať. Pozitívne výsledky sa dostavili už po pár dňoch. Áno, komunikácia bol ten zlatý kľúč k tej správnej adaptácii na všetko, čo ma v zahraničí postretlo a čo ma ešte len čakalo. Počas počiatočných dní v cudzine boli mojou najväčšou oporou rodičia a priatelia, ktorí ma vedeli podporiť natoľko, že po ich slovách som sa nechcela vzdať na tej ceste, po ktorej som už kráčala.

46 Aj tá najťažšia cesta začína prvým krokom. Tento krátky citát, ktorý mi v najhorších chvíľach stále hovorila moja najlepšia priateľka, ma vedel postaviť na nohy vždy, ak som už bola na kolenách. Všetky tieto dni začiatku som vnímala ako chvíle, kedy bolo potrebné nájsť si svoje zázemie, alebo odísť. A aj keď som prežila viac smutných, ako úsmevných chvíľ, hneď na začiatku tohto pobytu približne po mesiaci som vedela, že presne tak to malo byť. Hlavný dôvod, prečo som mala možnosť vycestovať na dlhší čas do zahraničia, bolo štúdium. Prvý mesiac, kedy som bývala v mestečku Pritzwalk v jednej neveľkej nemeckej rodine, som navštevovala Gymnázium Johana Wolfganga Götheho a neskôr, kedy som túto rodinu vymenila za internát, som navštevovala Gymnázium Im Stiff Neuzelle. Na môj prvý školský deň nikdy nezabudnem. Bolo príjemné pondelkové ráno a ja som nesmelými krokmi kráčala ku bránam rozsiahlej budovy gymnázia. Pocity a myšlienky, aké mi v tej chvíli vírili hlavou, boli neskutočne stresujúce a plné obáv. Nevedela som, čo mám očakávať. Nové školské prostredie, starší, trošku zábudliví, no aj napriek tomu veľmi zvedaví učitelia, študenti, ktorým som absolútne nič nerozumela, rovnako ako aj všetkým bez rozdielu na postavenie v škole, vek, pohlavie, to všetko ma dokázalo vyčerpať natoľko, až som každý môj školský deň skončila v posteli s nádejou, že prichádzajúci deň bude o niečo lepší, no nikdy to tak nebolo. Aj keď som na tomto gymnázium strávila iba jeden mesiac, dni prežité v týchto priestoroch sa do mojej mysle vryli ako najťažšie dni prežité v škole. Táto náročnosť si pýtala zmenu a tú som aj urobila. Táto zmena nastala práve vtedy, keď som vymenila život v rodine za život na internáte a vymenila som aj jedno gymnázium za druhé. Ako som sa blížila ku starobylej budove školy, moje myšlienky boli veľmi negatívne. Opakovala som si: Ďalšie gymnázium, ďalšie nafúkané pohľady od drzých študentov, ale ako náhle som prekročila prah tohto gymnázia, moje mylné predstavy boli preč. Tváre študentov, ktorých som videla v areáli novej školy, mi hovorili, že toto nie je inštitúcia len pre vzdelanie domácich študentov. Bola to škola pre ľudí z rôznych kútov sveta. Internacionalita a farebnosť, akou dýchala táto škola, bolo to originálne a unikátne, čo ju tvorilo tak veľkou. Noví spolužiaci, triedny učiteľ, ako aj ostatní vyučujúci ma prijali veľmi priateľsky. Každý deň mi svojím prístupom dávali najavo, že prítomnosti nových študentov sa tešia. Ako študenti zo zahraničia sme boli tolerovaní a ak nastali chvíle alebo hodiny, kedy sme rozumeli len ťažko a mali sme viditeľné problémy, učitelia nám dokázali pomôcť. Čas strávený v tejto škole bol pre mňa, ako aj pre mojich zahraničných spolužiakov časom, kedy sme sa obohatili o veľmi bohaté

47 vedomostné poznatky. Nespomínam si na chvíle, v ktorých by mi bolo extrémne ťažko. Či už zo zaťatými zubami, alebo celkom hladko, stále sa to dalo zvládnuť. A tak život v škole v prítomnosti mojich spolužiakov, priateľských učiteľov a so všetkými školskými povinnosťami plynul veľmi rýchlo, až som si nestihla uvedomiť, ako rýchlo to všetko ubieha. Pred vycestovaním do zahraničia som si mala možnosť vybrať, kde chcem bývať. Mohla som bývať v jednom z príslušných internátov, alebo v hosťovskej rodine. Keďže sa mi ubytovanie v hosťovskej rodine zdalo zaujímavejšie a svojím spôsobom ľahšie, rozhodla som sa teda pre ňu. Bývala som v päťčlennej úplnej rodine, s tromi deťmi a dvomi rodičmi. Tieto deti a ich rodičia boli odo dňa, ako som prišla do Nemecka, aj mojimi hosťovskými rodičmi. Musela som ich počúvať a rešpektovať presne tak, ako keby som bola ich vlastným dieťaťom. Po čase som zistila, že aj napriek môjmu vzornému správaniu voči nim to ich voči mne bolo častokrát veľmi hrubé a nepríjemné. Nemohla som s nimi sledovať televíziu, na internete som mohla byť len v určitom časovom rozmedzí, po večeri a obede som musela upratať kuchyňu, nemohla som si zobrať jesť vtedy, ak som mala na niečo chuť. Aj keď proti svojej vôli, no vedela som prijať a rešpektovať tieto ich požiadavky, ale jedno, čo som neprijala a čo bol aj hlavný dôvod, prečo som z tejto rodiny odišla, bolo to neustále psychické vydieranie. Po mesiaci som urobila veľkú zmenu, spočívajúcu v živote na internáte. Môj nový domov bol vzdialený približne šesť hodín od mestečka Pritzwalk, kde som bývala doteraz. Cestou na internát mi v hlave vírilo nespočetne množstvo myšlienok o tom, čo ma tam môže čakať a postretnúť. Ešte teraz si spomínam na chvíľu, kedy som prvýkrát prekročila bránu internátu. To, čo som cítila vo chvíli, kedy som videla veselé a priateľské tváre ľudí z rôznych krajín a kútov sveta, bolo niečo neopísateľné. Deň, kedy som prišla na internát, bol dňom veľkej zmeny. Vymenila som veľké mesto za malú dedinku, školu, ktorej som nevedela prísť na chuť, vystriedala škola plná nových tvári, kde ma už od prvého dňa prijali, ako svoju. Malú päťčlennú rodinku som teraz vymenila za jedno veľké štyridsaťčlenné spoločenstvo, dýchajúce internacionalitou, ktoré jej dodávalo tú správnu štipku originality. Dvoch doterajších hosťovských rodičov teraz nahradilo päť milých, priateľských a láskavých vychovávateľov, ktorí svojou dlhoročnou prácou vedeli každého z nás dvihnúť zo zeme práve vtedy, ak sme boli úplne bez síl. Stačilo mi len zopár chvíľ a bola som si istá, že tu nikto nie je niečo viac ako ten druhý. Ako v každej rodine, tak aj v tej našej došlo z času na čas k hádkam či menším výmenám názorov, no ako rýchlo sme k niečomu takému došli, tak rýchlo sme prišli aj na spoločné a rozumné riešenie, ktoré nás vedelo istým spôsobom spojiť ako rozdeliť. Vedela

48 som, že naša rôznorodosť a multikulturálnosť je presne to, čo nás všetkých spája a zároveň rozdeľuje a presne takou bola moja nová rodina, na ktorej členov nikdy nezabudnem. Život v novom spoločenstve ľudí a zmena prostredia si vyžadovali to, aby som si vytvárala kúsok po kúsku svoj každodenný harmonogram. Dňa 20. septembra 2010 som vymenila rozsiahle mesto Pritzwalk za jednoduchú dedinu Neuzelle, neďaleko poľských hraníc. Spomínam si na tú chvíľu, kedy moje oči prvýkrát zazreli túto obec. Bolo sychravé popoludnie a pomaly sa už stmievalo. Cestu a chodníky zdobili tancujúce farebné listy, ktoré unášal rezký vietor sem a tam. Mohutné a staré stromy boli ako vstupná brána do tejto rozsiahlej dedinky a u mňa vyvolávali pocit rešpektu. Áno, moje prvé pocity z tejto oblasti boli naozaj dobré. Ako plynuli dni a týždne, okrem svojho nového domova a každej jeho súčasti som spoznávala aj okolie Neuzelle. Krásny kruhový park či lavičky pri jazere boli miesta, ktoré som si veľmi obľúbila. Práve tu som chodila hľadať a čerpať silu vtedy, ak som už nevládala. Dýchali pokojom a iba tu som sa vedela správne odreagovať a prísť na správne myšlienky. No moje voľné chvíle som vedela spolu s mojim súrodencami z internátu stráviť aj na kúpalisku, v pivárni alebo v blízkom väčšom meste Eisenhüttenstadt, do ktorého sme sa nemali nikdy problém dostať či už vlakom, alebo autobusom. Čas strávený a prežitý v Neuzelle spolu s kolektívom, do ktorého som patrila, bol tou najlepšou náplasťou na tie ťažké chvíle, aké som prežila v rodine. Odo dňa, kedy moja noha vkročila do tejto obce, sa spomienky na komplikovaný život v ešte komplikovanejšej rodine pomaly strácali a stávali sa len minulosťou, ku ktorej sa už nikdy nevrátim. Každý deň som mohla zažiť a vidieť niečo také, čo mi dávalo tisíc dôvodov k tomu, aby som za tento jednoduchý život na kopci v Neuzelle bola vďačná. Áno, život tu bol jednoduchý a krásny zároveň. Spoznala som nové tváre, videla som, ako tu ľudia vedia využiť každé prírodné bohatstvo tak, aby z neho mali radosť nielen oni, ale aj ostatní. Zažila som nespočetné množstvo nezabudnuteľných zážitkov a situácií, z ktorých čerpám nielen pri písaní týchto riadkov, ale aj v mojom osobnom živote. Obohatila som svoje spoznávanie nielen o spoznávanie zaujímavých ľudí, ale aj v gastronómii, no to najdôležitejšie, čo som mala možnosť spoznať, bol rozdielny životný štýl, ktorý spočíval v tom, že aj keď mali ľudia svoje problémy a ťažkosti, nikdy ich nevpustili do svojho voľného času a chvíľ, kde prežívali radosť. Bola to jedna z najväčších skúseností, akú som si práve cez tento pobyt v zahraničí, cez život v inom štáte, v inej oblasti, mohla naplno uvedomiť.

49 Život v Neuzelle pre mňa znamenal niečo, čo mi ukázalo, ako obyčajný človek dokáže lepšie, kvalitnejšie a radostnejšie prežívať obyčajné všedné dni svojho života. So spolunažívaním na internáte som veľké ťažkosti nemala. Neprešlo veľa času a na nových členov rodiny som si zvykla. Dalo by sa povedať, zvykla som si na nich rovnako, ako aj oni na mňa. Život, aký nám bol ponúkaný na internáte, nás veľmi rýchlo naviedol nato, aby sme jeden druhého brali za samozrejmosť. Bolo to o vzájomnej tolerancii a rešpekte. Ako som už napísala, mojím domovom pre jeden školský rok sa stal internát v Neuzelle, vytvárajúci 40- členný kolektív ľudí. Od doby, kedy je svet svetom vieme, že ani v jednom kolektíve, v spoločnosti to nikdy nie je všetko najideálnejšie. Stále sa vyskytnú problémy, ťažkosti a vzájomné nepochopenia zo strán osôb v kolektíve. Inak to nebolo ani na tomto internáte, kde sme tiež vytvárali jeden krásny a farebný kolektív ľudí z rôznych krajín sveta. Chvíle, kedy sme sa videli všetci spolu, boli každé ráno počas raňajok a neskôr v podvečerných hodinách, kedy sme sadali k večeri. Počas týchto každodenných chvíľ sme okrem dobrého jedla vychutnávali aj tú jedinečnú chvíľu, hovoriacu o tom, že práve teraz sa naše vzťahy môžu prehlbovať na základe rozhovorov, ktoré sme my všetci tak radi viedli. Okrem nás študentov tam bol stále prítomný aj jeden z vychovávateľov a tak nám aj to pomohlo lepšie sa s ním spoznať. Z môjho osobného vnímania týchto všetkých ľudí, mojich nových súrodencov som mala vždy dobré pocity, aj keď sa z času na čas aj tu vyskytli problémy, ktoré zväčša pozostávali z ostrých výmen názorov, zo vzájomného nepochopenia sa, z rozdielnosti jazykov, z rôznorodosti kultúr, zvykov a samozrejme z názorov na jednotlivé situácie. Párkrát som sa dostala do hádky aj ja, no počas všetkých tých dní, aké som mala možnosť prežiť na internáte v Nemeckej republike, som sa snažila ku všetkých správať rovnako a úctivo. Všetkých som mala rovnako rada. Či v škole, alebo na internáte s nikým som sa nechcela hádať a dostať sa do zbytočných problémov. Zahraničie mi ukázalo ten správny smer k tomu, aby som sa naučila byť v správnych situáciách neutrálom. Nesnažila som sa vytvárať okolo seba zbytočný vzruch. Áno, aj to bola jedna z mnohých vecí, ktorým som sa počas pobytu vonku s inými ľuďmi, v novej krajine mohla priučiť. Hádky prešli, nezrovnalosti medzi nami navzájom sme prekonali, vzniknuté spory sa urovnali a my sme opäť boli ten dobrý internátny kolektív. Tá dobrá neuzellská rodina.

50 Čas plynul a plynul, až prišiel deň, kedy som so zbaleným kufrom a hlavou plnou krásnych zážitkov a spomienok stála pred celou mojou internátnou rodinou a so slzami v očiach som sa s nimi lúčila. Na začiatku tohto môjho príbehu by som si nikdy nebola pomyslela, že sa ocitnem v takej citlivej situácii. Posledné objatia, úsmevy či pohladenia hovorili za všetko a aj keď som chcela ešte nejaký ten čas ostať tam, kde som sa učila všetko o živote v cudzine, predsa som musela odísť. Cestou na letisko som si v hlave premietala všetky tie situácie a chvíle počas, ktorých som sa mohla niečomu priučiť a vziať si to do života. Naučila som sa hľadať riešenia k často neriešiteľným problémom. Stačilo, ak som si uvedomila, koľko ľudí v danej chvíli riešilo tisíckrát závažnejšie problémy ako boli tie moje. Možno je to svetový politik stojaci medzi dvoma rozhodnutiami, ktoré môžu zmeniť buď všetko, alebo nič. Takýchto príkladov by som mohla uviesť veľmi veľa. Uvedomila som si, že to všetko, čo sa stalo a vyskytlo, boli iba skúšky mojej osobnosti, skúšky, kde som mala jedinečnú príležitosť ukázať samej sebe, ako veľmi viem byť silná. Mala som možnosť poučiť sa a pozmeniť tak svoje doterajšie zaužívané postoje. Dni za hranicami môjho domova boli kľúčom k otvoreniu sa novým možnostiam, ako spoznať nové, doposiaľ nepoznané. Uvedomila som si, že tento život nie je taký, aký mám doma, bola to jedna zo statí v mojom živote, kde sa mi toho ponúkalo tak veľa. V Nemecku som zažila množstvo nezabudnuteľných výletov a akcií, ktoré sú v mojej mysli hlboko ukryté a na ktoré mám tie najkrajšie spomienky. Každý mesiac bolo mojou povinnosťou z vreckového obetovať desať eur. Tieto peniaze slúžili ako Kulturgeld, cez ktoré sme sa mohli kultúrne vyžiť. Väčšinou to boli predstavenia v divadle, kine, rôzne výstavy v múzeách, prehliadky, koncerty, no videla som aj niekoľko famóznych vystúpení ako Blue Man Group, koncert Katy Perry, či Bruna Marsa. Mala som možnosť vidieť operu Faust, krásny balet a špičkové muzikály ako We will rock you a Romeo a Júlia. Okrem tohto kultúrneho vyžitia som mala možnosť vidieť aj veľké mestá ako Berlín, Frankfurt Oder, Pritzwalk, Lipsko, Drážďany, Eissenhűtenstadt, Fϋrstenwalde a mnoho iných. Dodnes neľutujem, že som musela každý mesiac obetovať nejaké peniaze k tomu, aby som mohla vidieť tak veľa krásneho a nepoznaného. Na mojej zahraničnej ceste som objavila tú veľkú cenu posledného školského dňa v týždni a samotného víkendu. Počas dní strávených doma, s mojimi blízkymi som si nikdy nevedela vychutnať posledné dni v týždni či samotný víkend tak ako doma. Možno to bolo len spôsobené úplnou zmenou, aká sa mi teraz ponúkala. Nemusela som nič robiť, nikto

51 odo mňa nič neočakával, skoro žiadne povinnosti do školy, žiadne otravné susedky to všetko sa stalo vonku pre mňa úplne neznámym. Vedela som nájsť čas na seba a urobiť pre seba niečo, čo mi chýbalo, alebo čo som v danej chvíli chcela. Našla som si čas na dobré nápady, ktoré ma aspoň na okamžik odtrhli od rutinných povinností voči škole. Moja myseľ bola otvorená pre tie najuletenejšie veci len za prítomnosti ľudí z Poľska a s troma klenotmi internátu s Alexom, Artúrom a Adym. V dňoch, kedy sme sa všetci zišli v zadnej časti dvora sme vedeli, že z toho niečo musí vzísť. Neriešili sme následky, ale prítomnosť a konali sme. Po každej tejto dobre vykonanej práci prišiel ešte lepší prejav vychovávateľa. Tresty ako mesačné upratovanie kuchyne, týždeň bez internetu, či žiadna večierka boli pre nás trestami, ktoré sme nikdy nebrali vážne. Nezáležalo na trestoch, ale na vzniknutej radosti a pôžitku, aké nám naše šibalstvá priniesli. Uchopila som do svojich rúk, mysle a srdca niečo drahocenné- Nádej. Do času kedy som nezakúsila, dlhší pobyt mimo domova mi bolo toto slovo a jeho cnosť úplne cudzie. Osvojila som si ju práve vtedy, kedy to bolo najmenej očakávané. Dĺžka môjho pobytu za hranicami našej malej krajinky mi dával prvý varovný signál o tom, že k tomu, aby som vyčkala na šťastný koniec potrebujem len nádej a trpezlivosť zároveň. Škola, či istí ľudia mi neraz dávali podnety k tomu, aby som mala náde,j že daná situácia sa zlepší. Nastali aj situácie, kedy som sklamala samú seba natoľko, že som nemala odvahu veriť v niečo lepšie. No s odstupom času sa s vyskytnutými ťažkosťami či už na internáte, v triede, medzi priateľmi sa moja nádej a dúfanie vedeli zvýšiť o toľko, o koľko bola situácia závažná. Naučila som sa prijímať ľudí takými ako boli. Nesnažila som sa nikoho odsudzovať alebo ponižovať preto, ako hovoril, aké mal zvyky, čo robieval, kam chodieval, ako sa obliekal. Naučila som sa vidieť hodnotu ľudí v mojom okolí v niečom inom ako len v oblečení či prejave. Naučila som sa vidieť ich vnútro a charakter. Neodsudzovala som nikoho za to, čo vyznával, aké mal politické či náboženské presvedčenia. Presne čas v zahraničí mi pomohol pochopiť to, že nie je dôležité v čo človek verí, ale ako človek koná. Otvorili sa mi oči v poznávaní maličkostí, ktoré mi dokázali urobiť celý deň krajším. Snažila som sa každý deň obetovať ľuďom, ktorí to potrebovali aspoň malú chvíľu z môjho dňa. Tešila som sa prítomností všetkých tých, ktorí ma vedeli rozosmiať, ale aj poučiť. Moja myseľ disponuje tými najkrajšími spomienkami, aké len môžu byť.

52 Aj napriek ťažkostiam, aké ma v zahraničí postretli a tých nebolo naozaj málo, som sa vedela postaviť a ísť ďalej, aj keď som často krát nevedela, či idem tým správnym smerom. To najpodstatnejšie, čo som sa počas pobytu v zahraničí naučila, bolo: Vážiť si ľudí v mojom okolí a prijímať ich takými, akí sú. A do každého dňa vložiť svojho ducha a srdce tak, ako by bol posledný v mojom živote. A aj keď každý jeden deň vedel do môjho života priniesť niečo dobré, ale aj niečo zlé nikdy ma to neodradilo, skôr naopak stále mi to dodalo veľa energie nevzdávať sa a ísť ďalej. Túto silu som nečerpala len zo seba, ale aj od ľudí z môjho okolia a rodičov či priateľov z domu. V momente, ako sa lietadlo na berlínskom letisku odlepilo od zeme, bol môj študijný ročný pobyt v Nemecku všetko a každý, čo ma v ňom postretlo už len spomienkou, tou spomienkou, ktorá nikdy nestratí na svojom lesku. Tak ako 20. august 2010 ostane v mojej mysli navždy, tak aj 1. júl 2011 bude dňom, kedy som dokázala zvíťaziť nad svojou slabosťou a nájsť v nej niečo, čo ma posúvalo stále bližšie a bližšie k cieľu, ktorý ma v tento prvý prázdninujúci, letný deň čakal na košickom letisku.

53 Príloha H: Fotogaléria Obr. 1 Mesto Pritzwalk Zdroj: Obr. 2 Gymnázium Johan Wolfgang Göthe Zdroj:

54 Obr.3 Neuzelle Zdroj: Obr. 4 Gymnázium im Stift Neuzelle Zdroj:

55 Obr.5 Maturanti gymnázia im Stift Neuzelle Zdroj: Obr. 6 Výhľad na gymnázium a kostol Neuzelle Zdroj:

56 Obr. 7 Gymnázium im Stift Neuzelle (Zdroj: Sabolová, 2010) Obr. 8 Učebňa gymnázia trieda 10.B (Zdroj: Sabolová, 2010)

57 Obr.9 Internát Neuzelle (Zdroj: Herr Karge. 2010) Obr. 10 Areál internátu (Zdroj: Herr Karge, 2010)

58 Obr. 11 Voľný čas na internáte (Zdroj: Herr Karge, 2010) Obr.12 Popoludnie v klubovni internátu (Zdroj: Herr Karge, 2010)

59 Obr. 13 Interiér internátnej izby (Zdroj: Herr Karge, 2010) Obr. 14 Vianočný čas na internáte (Zdroj: Herr Karge, 2010)

60 Obr.15 Letná grilovačka (Zdroj: Frau Kanig, 2010) Obr. 16 Privítanie nových študentov (Zdroj: Herr Karge, 2010)

61 Obr. 17 Spoločné zoznamovanie (Zdroj: Herr Karge, 2010) Obr. 18 Študenti zo Slovenska (Zdroj: Frau Kess, 2010)

62 Obr. 19 Kultúrny život v Berlíne (Zdroj: Frau Kanig, 2010) Obr. 20 Študenti zo Slovenska, Mexika Číny (Zdroj: Herr Karge, 2010)

63 Obr. 22 Spolupráca vychovávateľov so žiakmi (Zdroj: Frau Kanig, 2010) Obr. 23 Areál internátu a jeho študenti (Zdroj: Herr Karge, 2011)