PRÍKLADY VYUŽITIA INTERAKTÍVNEJ TABULE PRI VÝUČBE NEMECKÉHO JAZYKA V ODBORE MANAŽMENT INTERACTIVE WHITEBOARD IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING

Size: px

Start display at page:

Download "PRÍKLADY VYUŽITIA INTERAKTÍVNEJ TABULE PRI VÝUČBE NEMECKÉHO JAZYKA V ODBORE MANAŽMENT INTERACTIVE WHITEBOARD IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING"

Wilfrid Pope
5 years ago
Views:

1 PRÍKLADY VYUŽITIA INTERAKTÍVNEJ TABULE PRI VÝUČBE NEMECKÉHO JAZYKA V ODBORE MANAŽMENT INTERACTIVE WHITEBOARD IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING Júlia BAŇASOVÁ Abstrakt V príspevku autorka popisuje možnosti využitia interaktívnej tabule, predovšetkým vo výučbe cudzích jazykov. Uvádza príklady cvičení a testov z učebnice odborného nemeckého jazyka, ktoré sú vhodné na použitie s interaktívnou tabuľou, ako napr. priraďovanie správnych odpovedí, označovanie a vysvetľovanie gramatiky, ale aj test na počúvanie s porozumením. Kľúčové slová interaktívna tabuľa, výučba cudzieho jazyka, Abstract Interactive whiteboards enable the realisation and solution of new types of tasks. They offer a chance of dynamic presentation of new topics. Paper introduces some possibilities of IWB use in teaching German language for specific professional sectors. It brings information about educational material, aim of which is to acquire communication competence and skills (e.g. terms and colloquial expressions in context, improvement of listening skills) Keywords interactive whiteboard, modern teaching of foreign languages, advantages of IWB Interaktívna tabuľa vo vyučovaní CJ Vývoj informačných a komunikačných technológií v poslednom desaťročí prenikol aj do vyučovacieho procesu. Nová didaktická technika ponúka učiteľom a žiakom nové možnosti efektívneho vzdelávania. Jedným z nástrojov modernizácie vyučovania na všetkých stupňoch vzdelávania sa stala interaktívna tabuľa. Vďaka finančným prostriedkom z rôznych projektov sa v posledných rokoch stáva samozrejmosťou. 55

2 Zavádzanie novej didaktickej techniky do škôl kladie vysoké nároky na prácu učiteľa. Vyžaduje sa nielen jeho technická zdatnosť, ale aj motivácia neustále sa vzdelávať a kreativita pri tvorbe materiálov pre interaktívne vyučovanie. Len tak dokáže učiteľ naplno využiť možnosti, ktoré mu moderná technika ponúka. Tieto možnosti sú široké: Interaktívna tabuľa umožňuje učiteľovi názorne prezentovať preberané učivo. Ku najčastejším typom cvičení patrí: priraďovanie objektov, odkrývanie či zatieňovanie objektov, presun objektov po ploche, vpisovanie, kreslenie a pod. Pomocou nich učiteľ môže učivo sprostredkovať postupným odkrývaním objektov, sústrediť pozornosť žiakov na konkrétny problém alebo časť, vytvárať väzby a vzťahy, pritom slovne objasňovať svoje kroky. Učiteľ má cvičenia a príklady neustále k dispozícií a podľa reakcií žiakov sa môže vrátiť k učivu, ktoré žiaci nepochopili, znova vysvetliť, či nechať žiakov ich ešte raz precvičiť. Veľkou výhodou je interaktívne testovanie, lebo testy sa vyhodnocujú priebežne a učiteľ má výsledok okamžite. Osobitný význam má interaktívna tabuľa pre výučbu jazykov. Začlenením médií uľahčujúcich riešenia audio a video úloh môžu žiaci ukážky simultánne vidieťa počuť, čím sa zapojí viac zmyslov a zvýši sa efektivita učenia. Príklady využitia interaktívnej tabule pri výučbe nemeckého jazyka v odbore manažment Interaktívna tabuľa umožňuje kreatívnejšie využitie materiálov. Témy a lekcie z učebnice možno štrukturovať, pripraviť si ich vopred, doplniť odkazmi na ďalšie zdroje. Skúseností z už odučených hodín sú užitočným prostriedkom pre plánovanie ďalšej výučby, už vytvorený materiál možno upravovať, modifikovaťa ďalej rozvíjať podľa vlastných potrieb. Nakoľko ide v mojom pripade o prvé skúsenosti s interaktívnou tabuľou, vybrala som z učebnice niekoľko príkladov cvičení, ktoré by sa podľa mojho názoru dali vhodne využiť na hodine nemeckého jazyka v odbore manažment. Vychádzala som z učebnice Unternehmen Deutsch pre pokročilých. Cvičenie Pläne, Projekte z učebnice (obr.1) spája v sebe gramatickú, lexikálnu kompetenciu a vedomosti z odboru manažment. Pomocou priraďovania sa študenti oboznamujú so slovnou zásobou, naviac musia porozumieť logickú štruktúru: čo? (cieľ), ako? (opatrenie), čím? (prostriedok), prečo? (zdôvodnenie). Nakoľko ide o viac úloh súčasne, robí tento druh cviční študentom problémy a len pri slovnej kontrole si študenti často nestihnú opraviť svoju nesprávnu odpoveď v pracovnom zošite alebo ju prepočujú. Takto ostávajú 56

3 nesprávne riešenia v ich poznámkach, ktoré slúžia na prípravu k skúškam. Preto využitie interaktívnej tabule s možnosťami využitia farieb a vykonávanie priraďovania študentami priamo pri tabuli eliminuje nesprávne odpovede v zošitoch, a je zvlášť názorné a efektívne. Obr. 1 Ďalší príklad slúži na precvičovanie gramatickej kompetencie, konkrétne vzťažných zámen. Doplnenie správneho vzťažného zámená závisí od toho, či študenti vedia, na ktoré podstatné meno alebo časť vety, sa vzťažné zámeno viaže. V klasickej ukážke na obyčajnej tabuli učiteľ napíše na tabuľu jeden, dva príklady, na ktorých si študenti nestihnú zafixovať správnu schému, lebo tá je závislá od rodu, pádu a pod. Interaktívna tabuľa tu poskytuje väčšiu názornosť a spoločné precvičovanie a stáva sa tak neoceniteľným pomocníkom. (obr.2) 57

Obr.2 Ako už bolo spomínané v úvode, interaktívna tabuľa spolu s hlasovacím zariadením umožňuje aj testovanie s okamžitým výsledkom. Môže ísť o test gramatický alebo na slovnú zásobu.

4 Obr.2 Ako už bolo spomínané v úvode, interaktívna tabuľa spolu s hlasovacím zariadením umožňuje aj testovanie s okamžitým výsledkom. Môže ísť o test gramatický alebo na slovnú zásobu. Tak isto možno zadávať 2,3 alebo 4 možnosti. Zvlášť vhodné je ale testovanie komunikačnej zručnosti počúvanie s porozumením. V teste na. obr. 3 ide o zachytenie hlavnej témy počúvaného textu Platobné a dodacie podmienky. V konkrétnom príklade majú študenti označiť, o ktorých bodoch sa v texte hovorilo. Majú 4 možnosti (tovar, záruka, množstvo, cena), a správne môžu byť aj všetky. Podobným spôsobom môže vyučujúci vytvoriť test aj s úlohami na zachytenie špecifických informácií. Softvérový balík Hot Potatoes umožňuje vytvárať rôzne druhy testov a kvízov. Je výborným pomocníkom na preskúšanie učiva a znásobuje možnosti interaktívnej tabule, čo sa týka metód a foriem precvičovania, čo udržiava pozornosť študentov a zvyšuje ich motiváciu. 58

5 Obr.3 Záver Slovo interaktívny v spojení s tabuľou má viacero významov. Základom je prepojenie jednotlivých didaktických pomôcok a technických vymožeností, čím sa interaktivita zariadení dostáva na vyššiu úroveň. Interaktívna tabuľa je nástrojom na vizualizáciu abstraktného a učiteľovi poskytuje spätnú väzbu ku zobrazenému obsahu, čo je ďalšou podmienkou interaktivity. Interaktívna tabuľa umožňuje vysokú mieru zapojenia samotných študentov do práce s ňou a tým ich aktívnejšie zapojenie do vyučovacieho procesu. Funguje ako zjednocujúci prvok, ktorý umožňuje aj spolupracovať medzi sebou navzájom a spoločne riešiť zadané úlohy. Stredom záujmu sa stáva učenie samotné, učiteľ usmerňuje, pozoruje. Čím menej klasickej učiteľskej práce ma vyučujúci na hodine, o to viac času strávi plánovaním jednotlivých hodín. V každom prípade ale platí, že čas, ktorý učiteľ investuje do naučenia sa využitia tabule sa mu vráti v podobe rýchlejšej, kvalitnejšej a podnetnejšej výučby na hodine. Nie len to, postupne sa čas šetrí, pretože modifikácia už raz vytvorených materiálov nie je tak časovo náročná. Na záver treba podotknúť, že interaktívna tabuľa spolu s počítačom vystupuje vo vzdelávaní ako technologický prostriedok, výukové zariadenie, ktoré nenahrádza samotnú výučbu, ale poskytuje možnosti. Tieto možnosti dokáže využiť len učiteľ, ktorý je schopný spojiť potenciál technológie s pedagogickým majstrovstvom a vlastným vyučovacím štýlom. 59

6 Literatúra BARAN, I.: Intraktívne tabule vo vyučbe, Technická univerzita v Košiciach, Strojnícka fakulta. In: Hot Potatoes [online] [cit ]. Dostupné na internete: < pttp:// Pedagogická dokumentácia z nemeckého jazyka, úroveň B1, Štátny pedagogický ústav Bratislava 2009 Unternehmen Deutsch, Aufbaukurs, Klett 2005, Stuttgart Údaje o autorovi PaedDr. Júlia Baňasová, PhD. Ústav jazykových kompetencií Centra celoživotného a kompetenčného vzdelávania Prešovskej univerzity v Prešove Ul. 17. Novembra 15, Prešov, julia.banasova@unipo.sk 60

Databázové systémy. SQL Window functions

Databázové systémy. SQL Window functions Databázové systémy SQL Window functions Scores Tabuľka s bodmi pre jednotlivých študentov id, name, score Chceme ku každému doplniť rozdiel voči priemeru 2 Demo data SELECT * FROM scores ORDER BY score