Školský vzdelávací program 5a

Transcription

1 Základná škola, Školská 9, Veľký Biel Školský vzdelávací program 5a ISCED 2 - Učebné osnovy predmetov SJL, ANJ, NEJ

2 OBSAH 1. SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA... 4 CHARAKTERISTIKA PREDMETU... 4 CIELE PREDMETU... 4 EDUKAČNÉ CIELE... 5 OBSAH A CIELE TEMATICKÝCH CELKOV SLOVENSKÝ JAZYK A SLOH... 9 Piaty ročník... 9 Šiesty ročník Siedmy ročník Ôsmy ročník Deviaty ročník OBSAH A CIELE TEMATICKÝCH CELKOV LITERATÚRA Piaty ročník Šiesty ročník Siedmy ročník Ôsmy ročník Deviaty ročník KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE Poznávacie a rečové kompetencie Pamäťové, klasifikačné a aplikačné zručnosti Analytické a syntetické zručnosti Tvorivé zručnosti Informačné zručnosti Komunikačné zručnosti KONTROLNÉ DIKTÁTY A SLOHOVÉ PRÁCE PROJEKTY PÍSOMNÉ PRÁCE POUŽÍVANÉ VÝUČBOVÉ PROGRAMY SÚŤAŽE POUŽÍVANÉ UČEBNICE PLÁNOVANÉ EXKURZIE A BESEDY ANGLICKÝ JAZYK CHARAKTERISTIKA PREDMETU CIELE PREDMETU KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE Jazykové kompetencie Sociolingvistické kompetencie Pragmatické kompetencie Počúvanie s porozumením Čítanie s porozumením Písomný prejav Ústna interakcia Samostatný ústny prejav OBSAH PROJEKTY POUŽÍVANÉ VÝUČBOVÉ PROGRAMY POUŽÍVANÉ UČEBNICE... 49

3 3. NEMECKÝ JAZYK CHARAKTERISTIKA PREDMETU CIELE PREDMETU KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE Všeobecné kompetencie Komunikačné jazykové kompetencie Komunikačné zručnosti OBSAH PROJEKTY POUŽÍVANÉ VÝUČBOVÉ PROGRAMY POUŽÍVANÉ UČEBNICE... 57

4 S t r a n a 4 1. Slovenský jazyk a literatúra Charakteristika predmetu Vyučovací predmet slovenský jazyk a literatúra má v systéme školského vzdelávania centrálne postavenie, pretože vytvára predpoklady pre zvládnutie ostatných vyučovacích predmetov. Slovenčina je pre väčšinu obyvateľov Slovenskej republiky národným jazykom s dlhou históriou, je pestrým, vnútorne bohato štruktúrovaným médiom, ktoré mu umožňuje komunikovať o najrozmanitejších javoch ľudského bytia a vedomia. Kvalitné poznanie a praktické ovládanie zákonitostí slovenského jazyka podmieňuje pohotovú, funkčne primeranú a kultivovanú komunikáciu jeho nositeľov. Prostredníctvom uvedomenia si miesta slovenského jazyka v našej spoločnosti si jednotlivec zároveň uvedomuje a vníma svoju národnú identitu a štátnu príslušnosť. Úroveň poznania a praktického ovládania slovenského jazyka je tak zároveň zrkadlom každého príslušníka slovenského národa i národa ako celku. Slovenčina je štátnym jazykom v Slovenskej republike, preto kultivované ovládanie slovenčiny zabezpečuje občanom tejto republiky nielen úspešné zvládnutie školského vzdelávania, ale následne aj ich plnohodnotné uplatnenie v pracovnom zaradení. Jazyk je fenomén, ktorý sprevádza človeka v písomnej alebo ústnej podobe po celý život. Tvorí integrálnu zložku jeho myslenia, je prostriedkom na poznávanie vonkajšieho i vnútorného sveta, na verbálne vyjadrovanie myšlienok, pocitov a nálad, slúži na kontakt a dorozumievanie sa s inými nositeľmi jazyka, pomáha vnímať krásu umeleckého diela. Zároveň reprezentuje svojich nositeľov, predovšetkým ich intelektuálnu, citovú a mravnú vyspelosť. Ciele predmetu Cieľom vyučovania slovenského jazyka na 2. stupni základnej školy je viesť žiakov k spoznávaniu jazyka ako vnútorne štruktúrovaného a uceleného systému, viesť ich k poznaniu bohatosti jazykových prostriedkov na jednotlivých rovinách jazykového systému, k odhaľovaniu vzťahov významu a formy a vzťahov medzi jednotlivými rovinami jazykového systému, zameriavať sa na funkčné využitie jazykových a mimojazykových prostriedkov písaných a ústnych prejavov, to napomáha žiakovi chápať zložitosť a vzájomnú súvislosť javov okolitého sveta, orientovať sa vo svete, prijímať nové informácie a odovzdávať vlastné poznatky a skúsenosti, formovať si svoje postoje k svetu a životu, spoznávať zákonitosti súčasného života, pochopiť históriu a inšpirovať sa do budúcnosti. Rozvíjať komunikačné schopnosti a návyky žiakov, aby získali kvalitnú jazykovú kompetenciu, t. j. schopnosť primerane reagovať v rozličných jazykových situáciách. Tento cieľ je determinovaný získaním správnych ortografických a ortoepických návykov a zručností, ale aj zručností v štylizácii príslušnej vety či textu. Pestovať v žiakoch lásku k materinskému jazyku a vedomie jazykovej príslušnosti k istému etniku, pocit jazykovej príbuznosti a spolupatričnosti s inými etnikami. Prostredníctvom ovládania normy spisovného jazyka viesť žiakov k zvyšovaniu jazykovej kultúry ich verbálnych prejavov, ústnych i písaných. Prostredníctvom jazyka viesť žiakov k spoznávaniu histórie vlastného národa a vážiť si ľudí, ktorí sa zaslúžili o rozvoj a poznanie slovenského jazyka. - Prehlbovať estetické cítenie žiakov a tak im umožniť vnímať a precítiť krásu umeleckého slova či diela. Rozvíjať etické cítenie žiakov založené na empatii a

5 S t r a n a 5 asertivite, viesť ich k prosociálnemu správaniu, aby si dokázali uvedomiť podstatu a význam ľudských hodnôt. Z celkového cieľa vyučovania slovenského jazyka na 2. stupni základnej školy vyplývajú i čiastkové ciele, ktoré sa majú dosiahnuť: Žiaci sa učia analyzovať text s dôrazom na vyhľadávanie jazykových javov, ich triedenie a usúvzťažňovanie. Učia sa syntetizovať získané poznatky. Získavajú prehľad o jednotlivých rovinách jazykového systému, o základných jazykových prostriedkoch na týchto rovinách, o jazykových kategóriách na rôznom stupni zovšeobecnenia. Cvičia sa v pravopisnej norme a učia sa správne vyslovovať a ústne realizovať text aj s uplatnením suprasegmentálnych javov. Spoznávajú základné údaje z histórie jazyka a jazykovedy. Učia sa orientovať v základných jazykových príručkách. Odhaľujú zmysel základných lingvistických termínov. Poznávajú štylistickú hodnotu jednotlivých jazykových javov. Učia sa uplatňovať poznatky o jazykovom systéme pri tvorbe vlastných textov. Cvičia sa v osvojovaní si štylisticky primeranom používaní jazykových javov. Nacvičujú zvládnutie rôznych jazykových situácií. Precvičujú si písomnú aj ústnu podobu jazykových prejavov. Učia sa pracovať s konceptom a robiť korekciu textu s využívaním korektorských značiek. Získavajú základnú orientáciu v jednotlivých slohových postupoch, v žánroch a útvaroch jednotlivých štýlov. Získavajú aj základnú predstavu o štýle. Spoznávanie, tvorivé využívanie a kultivovanie slovenského jazyka sa tak stáva prostriedkom všeobecného vzdelávania žiaka - človeka v najširšom zmysle, pretože rozvíja žiakovu osobnosť v rovine poznávacej, estetickej, etickej a najmä komunikatívnej. Edukačné ciele Poznávacia (kognitívna) kompetencia Komunikačná kompetencia Interpersonálna (sociálna) kompetencia Intrapersonálna (osobnostná) kompetencia Spôsobilosť používať kognitívne operácie. Spôsobilosť tvoriť, prijať a spracovať informácie. Spôsobilosť akceptovať skupinové hodnoty. Vytvárať a reflektovať vlastnú identitu. Spôsobilosť učiť sa sám aj v skupine. Zručnosť vyhľadávať a odosielať informácie. Schopnosť tolerovať odlišnosti jednotlivcov i skupín. Vytvárať vlastný hodnotový systém. Spôsobilosť kritického myslenia. Spôsobilosť formulovať svoj názor a argumentovať. Spôsobilosť kooperácie. Schopnosť sebaregulácie a ochrany vlastného života.

6 S t r a n a 6 Spôsobilosť formulovať a riešiť problémy. Schopnosť verbálne a neverbálne vyjadriť vôľu a city. Schopnosť tvorivého myslenia a spôsobilosť uplatniť jeho výsledky. Schopnosť empatie. Komunikačné jazykové kompetencie1 Čítanie s porozumením Písanie Hovorenie Spôsobilosti I. Zamerať svoje čítanie podľa potreby I. Vyjadriť myšlienky a informácie s rôznym I. Vyjadriť myšlienky a informácie s rôznym cieľom pre špecifické publikum cieľom pre špecifické publikum II. Pochopiť význam textu II. Organizovať text z hľadiska kompozície II. Organizovať a rozvíjať svoje myšlienky v súlade s komunikačnou situáciou III. Zosúladiť štylistickú úroveň s cieľom písania a čitateľmi III. Používať informácie a textové pasáže z iných zdrojov, napr. humorný príbeh a materiál z iných médií III. Pochopiť formálnu stránku textu IV. Odlíšiť vetu a text VI. Transformovať texty z jedného žánru do druhého V. Používať informácie a textové pasáže z iných zdrojov, napr. humorný príbeh a materiál z iných médií IV. Štylizovať jednoduché vety a jednoduché súvetia IV. Používať slovnú zásobu primeranú určitému cieľu komunikácie a publiku V. Štylizovať jednoduché vety a jednoduché súvetia v texte VII. Opakované čítanie a oprava konceptu V. Pochopiť zmysel umeleckého a vecného textu so zameraním na gramatiku, VI. Rešpektovať jazykové pravidlá textu vzhľadom na využitie interpunkciu a pravopis VIII. Revidovať a editovať koncept s využitím spätnej väzby od učiteľa a VI. Pochopiť význam lexikálnych jednotiek spolužiakov IX. Rešpektovať jazykové pravidlá VIII. Využívať pri komunikácii jazykové a mimojazykové prostriedky Čítanie s porozumením I. Zamerať svoje čítanie podľa potreby Vybrať text podľa komunikačného zámeru a podľa danej situácie. Nahlas, ticho a opakovane prečítať text. II. Pochopiť význam textu Pochopiť umelecký a vecný text s využitím explicitných informácií. Pochopiť text podľa implicitných informácií. Tvoriť a overiť navrhnuté hypotézy. Reprodukovať umelecký a vecný text na základe chronologickej alebo logickej postupnosti. III. Pochopiť formálnu stránku textu Rozoznať všeobecné usporiadanie textu odseky, nadpisy atď. Rozpoznať a pomenovať rozličné texty a určiť ich horizontálnu štruktúru.

7 S t r a n a 7 Vyhľadať prvky nadväznosti medzi slovami a skupinami slov, ktoré IV. Odlíšiť vetu a text slúžia na plynulý prechod medzi vetami, odsekmi, časťami výpovedí. Určiť časovú a logickú postupnosť pri rozvíjaní témy. interpunkčných znamienok V. Pochopiť zmysel umeleckého a vecného textu vzhľadom na využitie gramatických kategórií (rod, číslo, pád, osoba, číslo, čas) VI. Pochopiť význam lexikálnych jednotiek Porozumieť významu slov v umeleckých a vecných textoch. Overiť si význam slova. Porozumieť štruktúre slova a jeho častiam, napr. slabikám a hláskam. Rozoznať sémantické vzťahy medzi slovami, skupinami slov jednovýznamové viacvýznamové slová. Písanie I. Vyjadriť myšlienky a informácie s rôznym cieľom pre špecifické Sformulovať tému adekvátnu cieľu komunikácie. publikum Vybrať vhodný slohový útvar/žáner v súlade s cieľmi písania. II. Organizovať text z hľadiska kompozície Zostaviť osnovu, koncept. Zoradiť motívy a myšlienky podľa časovej a logickej postupnosti. Prispôsobiť formálnu úpravu textu vybranému žánru. III. Zosúladiť štylistickú úroveň s cieľom písania a čitateľmi. Zosúladiť slovnú zásobu s cieľom komunikácie. Využívať bohatstvo lexiky, spisovný jazyk, resp. nárečie. Overiť si v jazykovedných príručkách vhodnosť a správnosť použitých slov. Využívať primerané štylistické prostriedky. Utvoriť jednoduché holé a rozvité vety: používanie interpunkčných znamienok vo vetách; IV. Štylizovať jednoduché vety a jednoduché súvetia využívanie gramatických jednotiek vo vetách; používanie lexikálnych jednotiek vo vetách. V. Používať informácie a textové pasáže z iných zdrojov, napr. humorný príbeh a materiál z iných médií Vybrať a použiť slová, frázy, jazykové štruktúry. VI. Transformovať texty z jedného žánru do druhého Identifikovať rozdielnosti jednotlivých útvarov/žánrov. Vytvoriť modifikovaný text. VII. Opakované čítanie a oprava konceptu textu so zameraním na Revidovať a editovať koncept textu s cieľom zlepšiť štýl a opraviť gramatiku, interpunkciu a pravopis gramatické chyby, pravopis a interpunkciu. VIII. Revidovať a editovať koncept s využitím spätnej väzby od učiteľa a Revidovať koncept textu s cieľom:

8 S t r a n a 8 spolužiakov rozvíjať a zlepšovať organizáciu myšlienok; realizovať zmeny štruktúry, obsahu s cieľom eliminovať gramatické chyby, zlé formulácie viet a pod.; upraviť text po formálnej stránke. Vo vlastných jazykových prejavoch dodržiavať pravidlá a požiadavky IX. Rešpektovať jazykové pravidlá ortografie, morfológie a syntaxe Hovorenie a počúvanie I. Vyjadriť myšlienky a informácie s rôznym cieľom pre špecifické Sformulovať tému adekvátnu komunikačnej situácii. publikum Zosúladiť jazykové prvky s cieľom komunikácie. Zvoliť vhodný spoločenský tón komunikácie v súlade s jej cieľom a prostredím. Začať a ukončiť komunikáciu na určitú tému. Analyzovať kvalitu ústneho prejavu. II. Organizovať a rozvíjať svoje myšlienky v súlade s komunikačnou Sformulovať vlastný názor a pomocou argumentov ho obhájiť. situáciou III. Používať informácie a textové pasáže z iných zdrojov, napr. humorný príbeh a materiál z iných médií vo vlastnej tvorbe IV. Používať slovnú zásobu primeranú určitému cieľu komunikácie a publiku Pomocou kontrolných otázok zhodnotiť, či ostatní porozumeli prejavu. Kriticky zhodnotiť prehovor niekoho iného. Vybrať slová, frázy, jazykové štruktúry z iných zdrojov a použiť ich vo vlastnom prejave. Využívať jazykovú pestrosť a variabilitu komunikácie aplikovaním spisovných, nárečových a slangových prvkov s ohľadom na situáciu a komunikačných partnerov. V. Štylizovať jednoduché holé a rozvité vety v texte Utvoriť jednoduché holé a rozvité vety. Uplatňovať logickú nadväznosť vytvoreného textu. VI. Rešpektovať jazykové pravidlá Jazykové pravidlá: ortoepické, lexikologické, morfologické. VII. Využívať pri komunikácii mimojazykové prostriedky Využívať gestikuláciu, mimiku, proxemiku a haptiku. Uplatňovať plynulosť, tempo a zrozumiteľnosť prejavu.

9 S t r a n a 9 Obsah a ciele tematických celkov Slovenský jazyk a sloh Piaty ročník Spoznajme sa Hlásky, slabiky, slová, vety Samohlásky a dvojhlásky Spoluhlásky Obojaké spoluhlásky Tvaroslovie Vlastné podstatné mená Rozprávame zážitky Aktívne počúvanie Interview Vety podľa obsahu Melódia viet, slovosled Spodobovanie Diskusia Práca s hlasom Čítanie pravidlá dobrého čitateľa Opakovanie učiva zo 4. ročníka Hlásky, slabiky, slová, abeceda, písmená, malé, veľké, písané, tlačené, delenie hlások, samohlásky dlhé, krátke, dvojhlásky, spoluhlásky, tvrdé, mäkké, obojaké spoluhlásky, gramatické kategórie podstatných mien: rod, číslo, pád pádové otázky, všeobecné/ vlastné podstatné mená. Zhovárame sa a diskutujeme Cielený rozhovor, želacie vety, zvolanie, klesavá a stúpavá melódia, slovosled, interpunkcia; doplňovacia, zisťovacia otázka, znelé, neznelé a zvučné hlásky; spodobovanie pred prestávkou, na hranici slov, vo vnútri slova, argument, názor, debata, diskusia, prestávka, sila hlasu, dôraz, slovný prízvuk, tempo, - prozodické. Pravidlá slušnosti pri predstavovaní. Zopakovanie delenia slov na slabiky, slabík na hlásky. Delenie hlások a ich správnu výslovnosť. Pravopis i, í, y, ý po tvrdých, mäkkých a obojakých spoluhláskach. Upevnenie pravopisu vybraných slov. Skloňovanie o podstatných menách, pravopis vlastných mien mená ľudí, zemepisné názvy. Čítať s porozumením. Časovať slovesá a v texte ich správne použiť. Rozvíjať svoje komunikačné zručnosti. Dokázať na základe analýzy identifikovať poznatky o interview. Vytvoriť písomnú verziu interview. Posúdiť správnosť interpunkcie v jednoduchej vete a v želacej a zvolacej vete. Intonovať všetky druhy viet. Vysvetliť podstatu spodobovania. Rozdeliť hlásky na znelé, neznelé a zvučné. Dodržiavať pravidlá spodobovania na základe osvojeného učiva o znelosti spoluhlások. Vedieť vecne argumentovať zdôvodniť úsudok s odkazom na text. Dokázať podľa obsahu textu správne umiestniť prestávku, zdôrazniť slovo, časť textu a pracovať so silou hlasu, správne intonovať všetky druhy viet a uplatňovať správny slovný a vetný prízvuk. Ovládať pravidlá dobrého čitateľa a pravidlá na zlepšovanie pamäti. Zvláda rolové čítanie správne artikuluje, správne dýcha.

10 S t r a n a 10 Pozdrav, pohľadnica, adresa Zámená Číslovky Súkromný list, adresa Vieme čítať piktogramy, mapy, grafy? Sms Podstatné mená Pod. mená mužského rodu Vzor chlap Vzor hrdina Správa Vzor dub Vzor stroj Opakovanie pod. mien mužského rodu Oznámenie Podstatné mená ženského rodu- vzor žena, vzor ulica Umelecký a vecný text rozlíšenie Pozvánka Vzory dlaň a kosť Vizitka Píšeme si so známymi Adresát, odosielateľ, zámená, delenie zámen: osobné základné, privlastňovacie oslovenie, podpis, anonym, pozdrav; štruktúra listov, úvodné a záverečné formulky piktogram, graf, mapa Chceme byť informovaní Krátka správa, internet, spam, vírus, ová adresa, skloňovanie, pádové otázky, rod, číslo, vzor, podstatné meno + predložka, životné a neživotné pod. mená, nadpis, podnadpis, kapitola, odsek; umelecký zážitok, fantázia; logická stavba Informujeme včas a správne Navštívenka, verejné oznámenie, tlačové oznámenie, leták, bilboard, internet, televízia, tlač, podstatné mená stredného a ženského rodu. Rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojmy pohľadnica a súkromný list. Vyhľadať a pomenovať zámená v texte. Rozoznať základné a radové číslovky v texte. Vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému súkromný list. Vysvetliť často používané piktogramy. Zopakovať získané vedomosti. Vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému SMS a e- mail. Charakterizovať pod. mená, vyhľadať pod. mená v texte, určiť gramatické kategórie pod. mien. Rozdeliť na životné a neživotné. Určiť vzor životných podstatných mien mužského rodu, skloňovať. Zaradiť k vzoru chlap zvieracie pod. mená v jednotnom čísle, slová zakončené na o. Zaradiť slová muž. rodu zakončená na a k vzoru hrdina, pozná pravopis a skloňovanie Rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojem správa. Vytvoriť na zadanú alebo ľubovoľnú tému správu; Roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu Aplikovať vedomosti o vzoroch, skloňovaní vo vlastnom texte. Argumentovať a aplikovať svoje znalosti o skloňovaní podstatných mien mužského rodu. Skloňovanie týchto vzorov a pravopis slov, ktoré sa podľa nich skloňujú. Vytvoriť na zadanú alebo ľubovoľnú tému oznámenie. Roztriediť podstatné mená podľa gramatického rodu. Aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní podstatných mien pri tvorbe vlastného textu. Rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojem pozvánka. Vytvoriť na zadanú alebo ľubovoľnú tému pozvánku. Roztriediť podstatné mená podľa

11 S t r a n a 11 Opakovanie podstatných mien ženského rodu Podstatné mená stredného rodu vzor mesto a vzor srdce Plagát Vzor vysvedčenie Vzor dievča Inzerát Opakovanie podstatných mien stredného rodu Reklama Opakovanie skloňovania podstatných mien Diktát, test, rozbor a analýza Vieme, čo je v texte dôležité? Opis zvieraťa Akostné prídavné mená Opis obrázka/ilustrácie Vzor pekný Vzor cudzí Opisujeme osobu Opakovanie prídavných mien Diktát, test, rozbor a analýza Synonymá Antonymá Téma a hlavná myšlienka Jednoduché rozprávanie Slovesá Diktát rozbor a analýza Slabičné a neslabičné predpony Odvodené slová Jednovýznamové a viacvýznamové slová Jednoduché rozprávanie časová postupnosť Opisujeme svet vôkol nás Štruktúra textu U-J-Z; osnova. vlastnosti, akostné prídavné mená; gramatické kategórie prídavných mien: rod, číslo, pád pádové otázky, koncept, čistopis, synonymá, antonymá, téma, hlavná myšlienka, pointa, obsah Tvoríme jednoduché príbehy Jednoduché rozprávanie ústne/písomne; osnova, nápis, nadpis, odsek, úvod, jadro, záver, slovesá, časovanie, gramatické kategórie slovies, tykanie/vykanie, činnostné a stavové slovesá, neurčitok, odvodené slová, predpona. gramatického rodu. Aplikovať vedomosti o vzoroch. Vytvoriť vlastnú vizitku. rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojem plagát. Vytvoriť na zadanú alebo ľubovoľnú tému plagát. Vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému inzerát. V tlači alebo na internete inzerát vyhľadať. Vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému reklamu. Aplikovať vedomosti o podstatných menách. Spojiť čiastkové informácie do komplexnej informácie. Chápať význam prídavných mien v opise ilustrácie/obrázka, v opise osoby. Zostaviť osnovu opisu; - chápe pojmy koncept, čistopis, odseky. Chápať prepojenie podstatných mien s prídavnými menami a zhodu gramatických kategórií. Nájsť v texte akostné prídavné mená. Aplikovať vedomosti o skloňovaní prídavných mien. Vysvetliť pojem synonymum a antonymum. Vyhľadať zaujímavú myšlienku, vyjadriť autorský zámer pointu. Formulovať tému adekvátnu komunikačnej situácii. Jednoduché rozprávanie ústne/písomne; osnova, nápis, nadpis, odsek, úvod, jadro, záver, slovesá, časovanie, gramatické kategórie slovies, tykanie/vykanie, činnostné a stavové slovesá, neurčitok, odvodené slová, predpona.

12 S t r a n a 12 Rozprávanie s prvkami opisu Rozširovanie slovnej zásoby Slohová práca (príprava, čistopis, rozbor) Opis pracovnej činnosti Spisovný jazyk a nárečia Príbeh a opis patria k sebe Frazeologizmus, prirovnania, porekadlá, príslovia, pranostiky Pochopiť, že rozprávanie je zaujímavejšie, ak obsahuje opis. Identifikovať v texte ustálené slovné spojenia. V súlade s cieľom komunikácie využívať prirovnania, príslovia, porekadlá, pranostiky. Pracovať s Malým frazeologickým slovníkom. Identifikovať, systematizovať a zovšeobecniť poznatky o slohových útvaroch Zhotovujeme podľa návodu Dynamický opis, spisovná slovná zásoba, nárečie. Chápať chronologickú štruktúru dynamického opisu. Chápať význam prídavných mien a slovies v dynamickom opise. Pochopiť rozdiel medzi statickým a dynamickým opisom. Rozlíšiť spisovnú slovnú zásobu od nárečia. Šiesty ročník Opakovanie učiva Výstupný test Hodnotenie, analýza Prízvuk Melódia Rytmus Opakovanie učiva 5. ročníka rozprávanie, aktívne počúvanie, opis, pod. mená, prídavné mená písanie pohľadnice, komunikačné situácie gratulácia, poďakovanie, rozhovor, spodobovanie, vety podľa zámeru, gram. kategórie slovies, prirovnania, dokončenie príbehu, opis zvieraťa al. osoby, čítanie s porozumením, téma, hlavná myšlienka, antonymá, synonymá, predložkové väzby, vybrané slová, interview, reklama, graf, pranostika, opis prac. postupu, opakovanie podstatných mien a prídavných. mien Hláskoslovie Suprasegmentálne (prozodické ) javy, stručná charakteristika, ich význam pri členení textu, pri komunikácii, pri dramatizácii umeleckých textov. Aplikovať nadobudnuté vedomosti a spôsobilosti. Vedieť vymenovať prozodické javy, stručná charakteristika, význam. Samostatne a bez prípravy správne, plynule a nahlas čítať akékoľvek

13 S t r a n a 13 Tempo, sila hlasu, prestávka Dramatizácia textu Interpunkcia úvodzovky, čiarka Lexikológia úvod do lexikológie Slovná zásoba Spisovné a nespisovné slová Slang Dialekt, charakteristika miestneho nárečia Projekt nárečie Hovorové slová, knižné slová Lexikografia práca so slovníkmi Práca s textom, čítanie s porozumením, aplikácia vedomostí fixácia poznatkov. Odvodzovanie predponami Odvodzovanie príponami Skladanie Práca s textom, čítanie s porozumením, reprodukcia, dramatizácia, aplikácia vedomostí Morfológia úvodná hodina Termín prízvuk, prízvuk v slovenčine a iných jazykoch, hlavný a vedľajší prízvuk. Melódia vety, prevládanie klesavej melódie, melódia v opytovacích vetách. Termín prízvučná a neprízvučná slabika. Uvedomenie si súladu tempa reči s obsahom textu a informačnou nasýtenosťou. Sila hlasu, dôraz a ich význam pri komunikačnej stratégii, význam pauzy a jej typy. Pojem a vymedzenie termínu interpunkčné znamienka, ich funkcia pri členení textu i jeho významu. Úvodzovky v priamej reči, čiarka a zásady jej písania v súvetí (informatívne). Termín slovná zásoba jadro a okraj, členenie slovnej zásoby. Lexikológia Kritérium spisovnosti, odlišnosť slangu ( slang žiacky, počítačový), dialektu, hovorové slová a ich hraničné postavenie, čistota jazykového prejavu pri oficiálnom styku i každodennej komunikácii. Dialektológia, nárečová mapka Slovenska, uvedomiť si názov, zaradenie i špecifikum miestneho nárečia. Projekt Frekventované slangové slová/minislovník miestneho nárečia a jeho charakteristika. Tvaroslovie Uvedomenie si dynamiky slovnej zásoby, Štruktúra odvodeného slova, obmena významu slova, tvorenie podstatných mien, slovies, frekventované predpony i prípony. texty, ktorých obsah, štýl a jazyk sú primerané jazykovej úrovni a skúsenostiam žiaka a dokáže prispôsobiť rýchlosť čítania tomu, aby mohol čo najefektívnejšie pochopiť informácie a by mohol aplikovať informácie o melódii a prízvuku. Správne intonovať všetky druhy viet. Aplikovať poznatky o suprasegmentálnych javoch pri čítaní známeho i neznámeho textu, pri dramatizácii a umeleckom prednese textu, využitie pri súťaži v umeleckom prednese poézie i prózy. Vedieť zásady písania úvodzoviek v priamej reči pri rôznej typológii priamej reči, základné funkcie čiarky, čiarka pri oddeľovaní oslovenia. Vedieť definície slovná zásoba, jadro, okraj, slang, dialekt, hovorové slová, knižné s uvedením príkladov, hodnotenie slov z hľadiska spisovnosti, charakteristika miestneho nárečia. Vysvetliť význam známych spisovných, nespisovných,, slangových, hovorových slov v texte. Žiak si vie správne vybrať jazykovednú príručku na overenie významu slov, pozná typy slovníkov (MSS, KSSJ, PSP), samostatne pracuje so slovníkmi, rozširuje individuálnu slovnú zásobu. Vysvetliť pojmy: tvorenie slov odvodzovaním, prípona, predpona slovotvorný základ, základové slovo, odvodené slovo, tvorenie slov skladaním a uviesť príklady. Pravopis prípon a predpôn. Tvorenie nových spisovných slov odvodzovaním a skladaním, rozširovanie slovnej zásoby. Práca s rôznymi textami umeleckého i publicistického

14 S t r a n a 14 Aktivizácia vedomostí Podstatné mená systematizácia Konkrétne a abstraktné podstatné mená Vlastné podstatné mená Skloňovanie Prídavné mená systematizácia vedomostí Zvieracie prídavné mená Privlastňovacie prídavné mená Vzory páví, otcov, matkin Skloňovanie, stupňovanie Opis rozdelenie Opisujeme veci okolo nás - jednoduchý statický opis Slovesá systematizácia GK slovies Slovesný spôsob Pomocné slovesá Sloveso byť Slovesá fixácia poznatkov, Rozprávanie rozprávame zážitky a príbehy, Rozprávací slohový postup, rozprávanie Ja forma, On forma Projekt spisovateľ a redaktor Číslovky úvod Určité a neurčité číslovky, Základné a radové číslovky Príslovky Morfológia fixácia a systematizácia poznatkov Neohybné slovné druhy informatívne Morfológia Charakteristika slovného druhu PM, skloňovanie, Gramatické kategórie, vzory fixácia a rozširovanie vedomostí. Rozdiel medzi abstraktnými a konkrétnymi PM, zásady písania veľkých písmen vo vlastných PM Charakteristika adjektív, rozdelenie na vlastnostné a privlastňovacie, akostné a vzťahové prídavné mená. Gramatické kategórie, zhoda s podstatným menom v rode, čísle a páde. Charakteristika vzorov páví, matkin, otcov, skloňovanie, kategória stupňovania. Opisný slohový postup, prostriedky, žánre a útvary. Jazykové prostriedky statického opisu komparácia s dynamickým opisom informatívne. Slovesá a rozdelenie na činnostné, stavové, zvratné, nezvratné, neplnovýznamové, modálne, sponové a fázové slovesá, Špecifikum slovesa byť- časovanie. Oznamovací, rozkazovací a podmieňovací spôsob slovesa. Rozprávací slohový postup : znaky, prostriedky, útvary, typológia rozprávača, využitie priamej reči. Číslovky ako slovný druh, diferenciácia na základné, radové, určité a neurčité, zápis čísloviek, skloňovanie a pravopis základných a radových čísloviek. Druhy prísloviek: miesta, času, spôsobu, príčiny, stupňovanie prísloviek. štýlu. Práca so slovníkmi, orientácia, charakter. Poznať termíny GK, abstraktné a konkrétne PM s uvedením príkladov, určovanie GK, vzorov, spisovné skloňovanie. Vedieť vyhľadať PM v texte, spisovné označenie miest, ulíc, štátov, štátnych príslušníkov, výrobkov, pomenovaní. Vysvetliť a identifikovať akostné a vzťahové prídavné mená a vysvetliť ich funkciu v texte. Vysvetliť a identifikovať zvieracie a privlastňovacie prídavné mená, určiť vzory páví, matkin, otcov a vysvetliť ich funkciu v texte. Zásady pravopisu v príponách vzorov prídavných mien. Rozlíšiť, porovnať a vysvetliť pojmy :statický opis, dynamický opis, dokáže identifikovať opisný slohový postup a opis, uvedomuje si rozdiel medzi rozprávaním a opisom, vymenuje útvary opisného slohového postupu. Dokáže napísať jednoduchý opis, využíva poznatky z lexikológie i morfológie, pozná základné korektorské značky. Vysvetliť a identifikovať zvratné a nezvratné slovesá a vie vysvetliť ich funkciu v texte, plnovýznamové a neplnovýznamové slovesá a vie vysvetliť ich funkciu v texte. Žiak vie vysvetliť a identifikovať jednoduchý a zložený tvar slovies v texte. Žiak vie identifikovať oznamovací, rozkazovací, podmieňovací spôsob slovesa a chápe jeho funkciu v texte. Vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému rozprávanie s využitím priamej (1. osoba, 3. osoba). Vie identifikovať časti vnútornej kompozície rozprávania (úvod, zápletka, vyvrcholenie, obrat, rozuzlenie). Vysvetliť a identifikovať určité a neurčité číslovky, vie určiť

15 S t r a n a 15 Podmet Prísudok Prisudzovací sklad Určovanie základných vetných členov Záverečná fixácia a systematizácia tematických celkov a tém Syntax Vyjadrený a nevyjadrený podmet, Podmet v nominatíve, podmet v genitíve informatívne. Holý a rozvitý podmet. Vyjadrenie podmetu podstatným menom, prídavným, menom, zámenom, iné slovné druhy ako podmet. Prísudok ako základný vetný člen. Typológia prísudku : slovesný, slovesno-menný, prisudzovací sklad. ich gramatické kategórie. Vie identifikovať príslovky miesta, času, spôsobu a príčiny a vysvetliť ich funkciu. Vie vysvetliť funkciu stupňovania prísloviek v texte. Žiak dokáže napísať primerane zložitý, spisovný, myšlienkovo celistvý útvar rozprávacieho slohového postupu s využitím priamej reči, veku primeranou slovnou zásobou, oživením, z pozície rozprávača v 1. i 3. osobe. Pozná korektorské značky, pracuje so slovníkmi MSS, PSP. Vedieť identifikovať podmet a prísudok vo vete, termín prisudzovací sklad. Žiak dokáže vymenovať typy podmetu i prísudku s príkladom. Vypíše z vety prisudzovací sklad a graficky ho znázorní. Siedmy ročník Prázdninový autobus Septembrový list Záhadný šuchot Obrázky z prírody Tekvicoví panáci V tábore utečencov Opakovanie Vstupný test, previerka Nemôžeme nekomunikovať Asertívna a efektívna komunikácia Opakovanie vedomosti a zručností zo 6. ročníka Interview, plagát, leták, spodobovanie, pravopis slov, súkromný list, charakteristika, slovesá, prídavné mená, pravopis, rozprávanie, priama reč, slovesá, príslovky, citoslovcia, opis, pod. mená, prídavné mená, pravopis, slovná zásoba, odvodené slová, zložené slová, pranostiky, porekadlá, vetná skladba, podmet, prísudok, téma, hlavná myšlienka, vecný text, synonymá Komunikačné situácie Komunikácia ústna a písomná, súkromná a verejná, neoficiálna a oficiálna, priama Zopakovať, aktualizovať vedomosti, zručnosti nadobudnuté v 6. ročníku. Osvojiť si nové pojmy. Uviesť príklady na rôzne druhy/formy komunikácie. Poznať pravidlá

16 S t r a n a 16 Nespisovné slová v súkromnej komunikácii Opakovanie, tvorivé úlohy Previerka, test Tvoríme príhovor ( prívet ) Prednášame príhovor Slová cudzieho pôvodu Výslovnosť a pravopis slov cudzieho pôvodu Kontrolný diktát č.1 Oprava diktátu Slová podľa dobového výskytu Opakovanie učiva o podstatných menách Pomnožné podstatné mená Opakovanie učiva o prídavných menách Kontrolný diktát č.2 Oprava diktátu Umelecký opis Oprava šk. práce Základné číslovky Radové a násobné číslovky Určité a neurčité Opakovanie učiva o číslovkách a technicky sprostredkovaná, monologická a dialogická, vysielateľ, prijímateľ, mimojazykové a zvukové prostriedky, asertívna a efektívna komunikácia, nárečia, slang, nárečia, slang Komunikácia v spoločnosti Uvítací a záverečný príhovor, artikulácia, gestikulácia, mimika, intonácia, rečnícke vystúpenie, domáce slová, slová cudzieho pôvodu, pôvodná výslovnosť, pôvodný pravopis slov cudzieho pôvodu, neologizmy, historizmy, archaizmy, zastarané slová Slovné druhy Rod pomnožných pod. mien, umelecký opis, básnické prostriedky, vid asertívnej a efektívnej komunikácie. Dokázať nájsť v texte nárečové a slangové slová a nahradiť ich spisovnými slovami. Správne tvoriť, zapisovať a čítať skratky, skratkové slová, značky. Osvojiť si nové pojmy. Dokázať pripraviť uvítací príhovor na zadanú tému, dodržiavať stavbu príhovoru. Oboznámiť sa s mimojazykovými prostriedkami, ktoré ovplyvňujú úroveň prednesu prívetu vzhľad, oblečenie, gestá, mimika, artikulácia, intonácia. Zvládnuť prednes uvítacieho príhovoru, ktorý si pripravil. Vedieť v texte nájsť slová cudzieho pôvodu. Poznať rozlíšenie slov podľa pôvodu. Poznať SCS a vedieť s ním pracovať. Poznať význam často používaných cudzích slov. Ovládať pravidlo v cudzích slovách sa zachováva pôvodná výslovnosť a pôvodný pravopis. Zdokonaľuje sa v pravopise cudzích slov na overenie pravopisu slov používa PSP, KSSJ. Ovládať pravopis často používaných cudzích slov. Dokázať zaradiť slovo podľa dobového výskytu. Aktualizovať, zopakovať, precvičiť poznatky o pod. menách z predchádzajúcich ročníkov. Osvojiť si pojem pomnožné pod. meno. Poznať pravidlá zaradenie pomnožných podstatných mien k vzorom. Nájsť pomnožné pod. meno v texte. Osvojiť si pravopis pomnožných podstatných mien. Aktualizovať, zopakovať, precvičiť poznatky o prídavných menách z predchádzajúcich ročníkov. Vysvetliť pojem umelecký opis. Chápať úlohu básnických prostriedkov v umeleckom opise. Vytvoriť citovo zafarbený opis vybratého

17 S t r a n a 17 Písomné opakovanie Opakovanie učiva o slovesách Slovesný vid Písomné opakovanie Dynamický opis Kontrolný diktát 3 Oprava diktátu Spojky Opakovanie učiva o slovných druhoch Písomné opakovanie Opakovanie učiva o jednoduchej vete Holá a rozvitá veta, viacnásobný vetný člen Vetný základ a jednočlenná veta Slovesná a neslovesná jednočlenná veta Opakovanie učiva o vete Písomné opakovanie Odkiaľ máme písmo Prezentovanie prezentácií Opisný slohový postup, opakovanie z nižších ročníkov Príprava na písomnú prácu 2. školská písomná práca Oprava školskej písomnej práce Tvorenie slov odvodzovaním Tvorenie podstatných mien Tvorenie prídavných mien Tvorenie slovies Opakovanie Skladba Vetný základ, slovesná a neslovesná jednočlenná veta. obrázka. Preukázať svoju tvorivosť, štylistické aj pravopisné zručnosti. Zopakovať si poznatky o číslovkách z predchádzajúcich ročníkov. Vedieť nájsť v texte číslovku. Dokázať zaradiť číslovku do skupiny, osvojiť si pravopis. Zopakovať a aktualizovať poznatky o slovesách. Osvojiť si pojem slovesný vid, vedieť ho určiť. Dokázať vymenovať rozdiely medzi rozprávaním a dynamickým opisom. Dokázať napísať jednoduchý návod. Vedieť definovať spojky ako slovný druh. Zopakovať si poznatky o jednoduchej vete. Rozlíšiť holý, rozvitý a viacnásobný vetný člen. Vedieť rozlíšiť jednočlennú vetu od dvojčlennej. Vedieť určiť, či je jednočlenná veta slovesná al. neslovesná. Precvičiť vedomosti o vete a vetnej skladbe. Tvorba prezentácie o vývine písma, práca s tabuľkami. Vytvoriť charakteristiku osoby. Pri nepriamej charakteristike opísať vlastnosti človeka a jeho charakter prostredníctvom jeho konania a správania. Písanie uceleného slohového útvaru, oprava za pomoci korektorských značiek, použitie slovníkov. Vytvoriť charakteristiku osoby na základe získaných vedomostí o danom slohovom útvare. Analyzovať a opraviť štylistické a pravopisné chyby. Poznať frekventované prípony pri názvoch osôb, vecí, vlastností, miest a dejov., prípony príd mien a predpony pri-, pre-, pra-, zopakovať predpony slovies, poznať prípony slovies núť, -iť, -ieť, - ovať.

18 S t r a n a 18 Pripravujeme projekt Pracujeme na projekte Prezentujeme projekt Projekt Správa o priebehu a riešení projektu. Dokázať na zadanom projekte, úlohe pracovať v skupine. Dokázať splniť svoju čiastkovú úlohu. Vedieť vytvoriť plán, postup pri plnení úloh, zhromaždiť potrebný materiál. Dokázať v skupine vytvoriť projekt na zadanú tému a výsledky tímovej práce prezentovať. Dokázať informovať o postupe práce pri plnení úlohy; Ôsmy ročník Opakovanie učiva zo 7. ročníka Prípravné testy Kontrolný diktát č.4 Oprava diktátu Príprava na výstupný test Výstupný test Oprava výstupného testu Hodnotenie a klasifikácia žiakov Vítame vás na otvorení Skôr než stromy zhodia šaty Fotografické videnie Čo ovplyvňuje našu budúcnosť Opakovanie Vstupný test, previerka Diktát č. 1 Aká je budúcnosť plastov Opakovanie podstatných mien Zvieracie podstatné mená mužského rodu Diktát č. 2 Opakovanie učiva zo 7. ročníka Aplikovať nadobudnuté vedomosti a spôsobilosti Opakovanie vedomosti a zručností zo 7. ročníka Príhovor, výkladový slovník, slová cudzieho pôvodu, nespisovné slová, skratky, značky, nárečie, slovná zásoba umelecký opis, pravopis podstatné mien a prídavných mien dynamický opis, SCS, cudzie slová, slovesá, pravopis čísloviek, prídavných mien, zámen, spojky, predložky vetná skladba, komunikačný zámer. Debatujeme na úrovni Komunikácia, vysielateľ, prijímateľ, debata, diskusia, zvieracie podstatné mená, pani. Zopakovať, aktualizovať vedomosti, zručnosti nadobudnuté v 7. ročníku Dokázať reagovať na prečítaný text vysloviť svoj názor. Dokázať sa zapojiť do diskusie na zadanú tému v skupine zhromaždiť a pripraviť si materiál, vytvoriť anketu a uskutočniť ju medzi spolužiakmi.

19 S t r a n a 19 Neživotné podstatné mená zakončené na r Pracovať s reklamou, zaujať k nej postoj. Neživotné podstatné mená zakončené na l Zopakovať si poznatky o podstatné menách Opakovanie podstatné mien Cudzie nesklonné podstatné mená Pravopis z predchádzajúcich ročníkov vlastné a všeobecné podstatné mená, pravopis podstatné mien, gram. cudzích slov Diktát č. 3 Skloňovanie slova pani kategórie podstatné mien. Osvojiť si a používať termín zvieracie podstatné mená. Poznať pravidlá skloňovania zvieracích podstatné mien mužského Opakovanie podstatné mien, doplňovačky, rodu. Osvojiť si pravopis prípon zvieracích tvorivé úlohy, i-cvičenia Previerka, test podstatné mien. Poznať dvojaké skloňovanie slov pes, vlk, vták. Preukázať pravopisné zručnosti. Osvojiť si pravidlá zaraďovania neživotných podstatné mien zakončených na -r, -l k vzorom. Osvojiť si pravopis týchto slov vie v texte vyhľadať nesklonné podstatné mená cudzieho pôvodu. Dokázať doplniť do textu z ponúknutých nesklonných podstatné mien cudzieho pôvodu správne. Nájsť/overiť si význam slova v SCS. Preukázať pravopisné zručnosti. Osvojiť si pravidlá skloňovania slova pani v rôznych postaveniach.. Buďte asertívni (podstatné mená, prídavné mená, zámená, číslovky) Komunikácia opakovanie z predchádzajúcich Správa, debata, asertívna, efektívna komunikácia, Dokázať nájsť podstatné informácie a vyjadriť na ročníkov opytovacie zámená, ukazovacie zámená, číslovky tému správy svoj názor. Dokázať v dvojici Opakovanie prídavných mien, i-cvičenia základné, radové, násobné, určité, neurčité. uskutočniť debatu na zadanú tému, presvedčivo Osobné zámená základné a privlastňovacie argumentovať. Dokázať uskutočniť v skupine Opytovacie zámená diskusiu o filmoch, filmových hrdinoch. Zopakovať Ukazovacie zámená si poznatky o prídavných menách Opakovanie zámen Diktát č. 4 Číslovky Od slovných druhov k tvorivosti Opakovanie podstatné mien, prídavných mien, z predchádzajúcich ročníkov delenie prídavných mien, gram. kategórie, vzory a pravopis, štylistické využitie. Pozná krátke aj dlhé tvary osobných zákl. zámen. Osvojiť si poznatok, že privlastňovacie zámená jeho, jej, ich sú nesklonné. si osvojí zámen, čísloviek a používa nové pojmy; Pochopiť funkciu Previerka opytovacích zámen. Rozlišovať používanie zámen

20 S t r a n a 20 Slávnostný prejav Slohová práca č. 1 Opakovanie slovies Príslovky Predložky Spojky Častice Citoslovcia Od slovných druhov k tvorivosti Opakovanie slovies, prísloviek, predložiek, spojok, častíc, citosloviec Previerka, test Priame a nepriame pomenovania Frazeologizmy Združené pomenovania Spôsoby obohacovania slovnej zásoby kam? a kde?; Správne skloňovať a písať opytovacie zámená aký?, ktorý?, čí? (vzor pekný, cudzí). Používať správne zámeno čí? Pochopiť funkciu ukazovacích zámen v texte. Zopakovať si poznatky o číslovkách. Kto prednesie prejav? (slovesá, príslovky, predložky, spojky, častice, citoslovcia) Príhovor, oslovenie, slávnostný prejav Slová z prejavu mi ešte znejú v ušiach Metafora, metonymia, prirovnanie, personifikácia, príslovie, porekadlo, pranostika, frazeologizmus, jednoslovné a viacslovné pomenovania, združené pomenovania Žiak si osvojí a používa nové pojmy; dokáže podľa fotografií opísať situácie súvisiace s prednášaním prejavov. Dokáže prečítať slávnostný prejav s ohľadom na správnu artikuláciu, pomalšie tempo, slávnostný tón hlasu, dôraz. Pochopí kompozíciu prejavu. Dokáže sám sformulovať/pripraviť/napísať slávnostný prejav na zadanú tému. Zopakuje si poznatky o slovesách. v predchádzajúcich ročníkoch. Osvojí si funkcia prísloviek v texte, rozdelenie prísloviek, pravopis prísloviek. Osvojí pravidlá stupňovania prísloviek. Osvojí si definíciu predložiek. Pozná pojem vokalizácia predložiek. Vie nájsť vokalizovanú predložku a vysvetliť jej funkciu. Pozná pravopis predložiek. Vie do textu doplniť správnu predložku. Odlišuje používanie predložiek s/so a z/zo; Osvojí si definíciu a funkciu spojok. Osvojí si pravidlá písania/ nepísania čiarky pred spojkami a, a tak, a preto, pochopí ich funkciu/gram. význam vo vete. Osvojí definíciu a funkciu častíc vo vete, v texte. Dokáže v texte nájsť časticu, odlíšiť ju od iného slovný druh. Osvojiť si nové pojmy a používať ich. Dokázať z ponuky slov vytvoriť združené pomenovania. Vedieť nájsť združené pomenovanie v texte. Vedieť vytvoriť správu, pozvánku s využitím

21 S t r a n a 21 Previerka Úvaha Slohová práca č. 2 Podmet, prísudok, vetný základ (opakovanie) Predmet Zhodný a nezhodný prívlastok Príslovkové určenie miesta a času Príslovkové určenie spôsobu a príčiny Príslovkové určenie opakovanie Opakovanie vetnej skladby Prihláška Prístavok Vetná skladba- opakovanie Previerka, test Uvažujeme nielen o bežných veciach Úvaha, výkladový slohový postup Nezabudnite sa prihlásiť včas Prihláška, informačný slohový postup združených pomenovaní. Zosumarizovať poznatky o SZ, o spôsoboch obohacovania SZ. Preukázať svoje tvorivé zručnosti. Žiak si osvojí a používa nové termíny; pozná jazykové prostriedky, ktoré sa využívajú v úvahe nepriame pomenovania, citovo zafarbené slová, citoslovcia, častice, všetky typy viet podľa zámeru a podstatné Dokáže uvažovať a vysvetliť svoj názor na prečítaný text báseň, úvahu. Dokáže vytvoriť vlastnú úvahu na zadanú tému. Zopakuje si poznatky o vetnej skladbe nadobudnuté v predchádzajúcich ročníkoch; si osvojí nové poznatky o predmete; vie vo vete na základe správnej otázky určiť predmet a vyjadriť, akým slovným druhom je vyjadrený; si osvojí nové poznatky o prívlastku; vie vo vete na základe správnej otázky určiť predmet a určiť, akým slovným druhom je vyjadrený; dokáže z nezhodného prívlastku vytvoriť zhodný a naopak (čas prázdnin prázdninový čas; letná vôňa vôňa leta); si osvojí nové poznatky o príslovkovom určení. Dokáže vo vete na základe správnej otázky určiť príslovkové určenie, určiť jeho druh a určiť, akým slovným druhom je vyjadrené; si zopakuje a upevní poznatky o príslovkovom určení; si upevní poznatky o vetnej skladbe. Žiak si osvojí nové pojmy, dokáže sformulovať prihlášku na podujatie podľa zadania; vie vyplniť predpísaný formát- prihlášku; si osvojí a používa nové pojmy; pochopí zvukové a grafické členenie prístavku vo vete; dokáže do viet doplniť vhodný

22 S t r a n a 22 Výťah Jednoduchá veta a jednoduché súvetie Interpunkcia v jednoduchej vete a v súvetí Doplňovačka, tvorivé úlohy Úspešná plavba v mori Výťah, koncept, konspekt prístavok; zopakuje si poznatky o vetnej skladbe. Žiak si osvojí a používa pojem výťah; dokáže z prečítaného vybrať najdôležitejšie informácie; vie odlíšiť výťah od konceptu a konspektu; dokáže urobiť výťah z vybratého náučného textu; rozlišuje vety podľa zloženia; pozná funkciu spojok v jednoduchom súvetí; osvojí si funkciu čiarky v jednoduchom súvetí. Deviaty ročník Slovné druhy Vetná skladba Opakovanie- tvorivé cvičenia, - i-cvičenia Výstupný test Tri želania Obsah a ciele tematických celkov Literatúra Opakovanie učiva z 8. ročníka Aplikovať nadobudnuté vedomosti a spôsobilosti Rozprávanie pre poslucháčov/čitateľov Žiak si zopakuje poznatky o rozprávaní, stavbe rozprávania; dokáže v skupine vytvoriť príbeh ako skladačku; pozná štylistickú funkciu priamej reči, opisu v rozprávaní; dokáže prezentovať príbeh pred triedou; dokáže ohodnotiť príbehy ostatných. Piaty ročník Pozvánka do knižnice Návšteva knižnice Kto je dobrý čitateľ Zopakujeme si Pozvánka do knižnice Literatúra, kniha, knižnica, časopis, noviny, denník, typy knižníc, knižničné služby, Slovenská národná knižnica, čitateľ, technika čítania, autor, poézia, próza, básnik, spisovateľ, verš, strofa, veta Vysvetliť rozdiel medzi autorom (článku v novinách, v časopise) a spisovateľom (umeleckej literatúry). Porovnať knihu a internet ako zdroj informácií. Poznať systém školskej knižnice. V knižnici vybrať knihu podľa katalógu i tematického zatriedenia. Vymenovať knižničné služby, pozná typy knižníc. Chápať čítanie ako prostriedok

23 S t r a n a 23 Ľudové piesne Piesne nášho regiónu Opakovanie ľudových piesní, test Nonsens v ľudovej tvorbe Nonsens v umeleckej literatúre Tvorivé cvičenia, opakovanie Hádanky, rečňovanky, vyčítanky Príslovia, porekadlá, pranostiky Rozprávka ako literárny žáner Ľudová rozprávka Fantastická rozprávka Téma a hlavná myšlienka Realistická rozprávka Rozprávky iných národov Zvieracia rozprávka Autorská rozprávka Rozprávka ako bábková hra Pieseň (poézia) Pieseň, text, melódia, rytmus, ľudová pieseň, zberatelia ľudových piesní, uspávanka, ľúbostná pieseň personifikácia, rým, zbojnícke, regrútske a vojenské piesne, koledy, obradové piesne, pracovné piesne trávnice, pastierske, valašské, banícke, prízvuk, rytmus, zľudovené piesne Nonsens (poézia) Nonsens. Miroslav Válek: Ako sa Kubo stratil; Štefan Moravčík: Starodávna povedačka; Ján Navrátil: Óda na kľúčovú dierku. sebarozvoja. Reprodukovať prečítaný text. Vedieť pracovať s textom a zadeliť ho do poézie a prózy. Vysvetliť jednotlivé pojmy rým, rytmus, verš, strofa vyhľadať ich v básni. Vyhľadať prirovnanie, personifikáciu a vytvoriť vlastné. Získať vzťah k tradícii, zoznámi sa so slovesnými výtvormi predkov. Poznať jednotlivé druhy piesní. Definovať rytmus a personifikáciu. Poznať pojem zľudovená pieseň. Spoznať niektoré piesne regiónu. Vedieť vysvetliť pôvod nonsensu v ľudovej slovesnosti. Vysvetliť znaky nonsensu v texte (v poézii a v próze).vysvetliť nonsens ako štylizáciu textu. Poznať terminológiu humor, poučenie, nonsens. Vymenovať mená spisovateľov nonsensu. Malé formy ľudovej slovesnosti (próza) Krátke formy ľudovej slovesnosti Rozlíšiť jednotlivé žánre, vysvetliť rozdiely. Vysvetliť ich vznik a význam. Vysvetliť obrazné pomenovania v jednotlivých žánroch. Rozprávky (próza) Úvodná a záverečná formulka, boj dobra a zla Charakterizovať ľudovú rozprávku ako súčasť Veterný kráľ, rozprávač, hlavná postava, vedľajšie ľudovej slovesnosti. Rozlíšiť ľudovú rozprávku od postavy, dialóg, odsek, čarovné deje a predmety, autorskej Vymenovať hlavné znaky rozprávky. magické čísla, variácie, Zlatá páva, Sitno, gradácia, Vyhľadať v texte hlavné znaky rozprávky. Poznať Zemský poklad, Deväťdesiatdeväť bratov a stý, jednotlivé druhy rozprávok. Vysvetliť význam Ruža, Vták Hrom, personifikácia, O červenej činnosti zberateľov ľudových rozprávok. Určiť sliepočke, Škaredé káčatko, autor, spisovateľ, hlavné a vedľajšie postavy a charakterizovať ich. Andersen: Slimák a ružový ker Rúfus: Pamodaj Vyhľadať odsek. Vyhľadať kľúčové slová. šťastia, Čapek: Rozprávka psia.feldek: Sformulovať hlavnú myšlienku. Vysvetliť funkciu

24 S t r a n a 24 Televízna a filmová rozprávka Opakovanie, tvorivé úlohy Previerka Povesť ako literárny žáner Povesť z nášho regiónu Opakovanie, tvorivé činnosti, previerka O čom píšu legendy Ľudové legendy Opakovanie, tvorivé činnosti, hry Komiks ako literárny žáner Tvorcovia komiksov a história komiksov Tvoríme komiksy Nepodpísaná rozprávka, Dohl: Čarodejnice. dejstvo, obraz, dramatizovaný text, dialóg, animácia, maňuška, marioneta, javajka, bábkoherec, dramaturg, režisér, autor hudby, inscenácia. Speranskij: Krása nevídaná, hraný film, animovaný film Viktor Kubal; filmová rozprávka obraz, reč, hudba, zvuk, scenár, režisér, námet, televízna rozprávka Perinbaba, Zbojník Jurko, O medveďovi, čo vedel premýšľať Povesť (próza) Povesť, ľudová povesť, umelá povesť miestna, heraldická, historická povesť Zakopaný meč pod Zoborom, Matej kráľ a bača, J. Horák: Detvan a Jánošíkov poklad, A. Medňanský: Čertova brázda, M. Ďuríčková: Kôň so zelenou hrivou, A. Habovštiak: Tri zlaté ruže Legenda (próza) Legenda ako príbeh zo života svätých, vyvodenie nových literárnych poznatkov, ľudová a autorská legenda - reálne a fantastické deje, súvislosti s ľudovou rozprávkou, historických súvislosti, vlastný čitateľský zážitok - hlavná myšlienka prečítaného diela. Kliment: Život Konštantína, Jacopo de Voragine: Legenda o svätom Jurajovi, Mataj. Komiks (próza) Komiks, obrázky, slovná bublina O tatranskom zlatom kamzíkovi, Tom a Jerry nadpisu; nájsť a vysvetliť súvislosti medzi textom a nadpisom. Definovať povesť. Rozlíšiť ľudovú a umelú povesť. Získať úctu k tradícii, k postavám a udalostiam našej histórie, k prírodným krásam. Spoznať autorov, ktorí písali povesti. Naučiť sa, že povesti sa viažu k historickým udalostiam, postavám z histórie alebo k zaujímavým miestam. Prerozprávať obsah povesti. Zostaviť dejovú osnovu. Orientovať v školskej knižnici nájsť knihy povestí. Napíše jednoduchú povesť viažúcu sa k zaujímavému miestu v okolí. Definovať legendu. Bibliu a základné údaje. Odlíšiť legendu od rozprávky. Roztriediť reálne a fantastické deje v legende. Vysvetliť súvislosti konkrétnej legendy s históriou. Rozlíšiť legendy podľa pôvodu. Sformulovať hlavnú myšlienku prečítaného Naučiť sa čítať komiks. Vysvetliť pôvod komiksu. Vysvetliť, čo je komiks. Sformulovať hlavnú myšlienku. Poznať autorov komiksov. Vytvorí

25 S t r a n a 25 Encyklopédie Práca s encyklopédiou vyhľadávanie informácií Internetová encyklopédia komiks na danú tému. Vedomosti z každej oblasti (próza) Heslo, odborné slová, register Definovať náučnú literatúru. Definovať encyklopédiu. Pracovať s encyklopédiou. Vyčleniť hlavné informácie. Vysvetliť význam informácií získaných z encyklopédie. Využíva encyklopédie pri samoštúdiu. Šiesty ročník Opakovanie, previerka, test Príslovie Porekadlo Pranostika ( rozšírenie vedomostí) Grécka mytológia bohovia Báj Európa, Trójska vojna, Herkules, Prometeus Mytológia iných národov Poézia- báseň ( Rúfus, Hevier, Haľamová), Populárna pieseň ( Nagy, Filan, Hevier) Opakovanie učiva z 5. ročníka (próza) Aplikovať nadobudnuté vedomosti a spôsobilosti Krátke formy ľudovej slovesnosti Charakterizovať rozdiely medzi príslovím, porekadlom, pranostikou. Vyhľadávanie pranostík z rôznych informačných zdrojov, významová analýza krátkych prozaických textov. Vlastná tvorba. Báj Termín báj, definícia, analýza a interpretácia určených bájí, tvorba projektu: Bohovia a hrdinovia gréckych bájí Analýza a interpretácia bájí, porovnanie mytológie Grékov, Egypťanov, Slovanov Poézia báseň, populárna pieseň Identifikácia poézie ako literárnej formy a básne ako literárneho žánru v rámci jednotlivých literárnych textov. Znaky poézie. Verš, rým. Analýza a interpretácia textu. Vyvodenie a definícia pojmu populárna pieseň, porovnanie s ľudovou piesňou. Vyhľadávanie piesňových textoch a materiál o autoroch. Vysvetliť a rozlíšiť pojmy príslovie, porekadlo, pranostika, príklady. Definície pojmov. Vedieť identifikovať báj, jej znaky, získanie informácií z rôznych zdrojov, koncepcia postáv v zmysle dobra a zla, dramatizácia dialógu, vnútorná kompozícia báje Vedieť identifikovať národnostnú príslušnosť textu. Vedieť určiť verš, strofu, rým, typy rýmov( združený, striedavý, obkročný), vyhľadávať a určiť zdrobneninu, prirovnanie, personifikáciu. Chápať termín rytmus Porovnať populárnu pieseň s ľudovou piesňou z hľadiska obsahu, využitia umeleckých štýlových prostriedkov. Identifikovať v texte básne, populárnej piesne vyhľadať a určiť jazykové prostriedky.