ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM

Transcription

1 STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA JESENSKÉHO 903, TISOVEC ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM GRAFIK DIGITÁLNÝCH MÉDIÍ študijný odbor 3447 K grafik digitálnych médií

2 1. IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE CIELE A POSLANIE VÝCHOVY A VZDELÁVANIA VLASTNÉ ZAMERANIE ŠKOLY CHARAKTERISTIKA ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU V ŠTUDIJNOM ODBORE 3447 K GRAFIK DIGITÁLNYCH MÉDIÍ Popis školského vzdelávacieho programu Základné údaje o štúdiu Organizácia výučby Zdravotné požiadavky na žiaka Požiadavky na bezpečnosť, ochranu zdravia a hygienu práce PROFIL ABSOLVENTA UČEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU UČEBNÝ OSNOVY UČEBNÉ OSNOVY VŠEOBECNOVZDELÁVACÍCH PREDMETOV Slovenský jazyk a literatúra cudzí jazyk Anglický jazyk cudzí jazyk Nemecký jazyk cudzí jazyk Anglický jazyk cudzí jazyk Nemecký jazyk Etická výchova Dejepis Občianska výchova Fyzika Chémie Matematika Informatika Telesná výchova UČEBNÉ OSNOVY ODBORNÉ PREDMETY Ekonomika Elektronické publikovanie Digitálne média Spracovanie obrazu a textu Spracovanie sekvencií Grafický dizajn digitálnych médií Aplikovaná výpočtová technika Odborný výcvik Konverzácia v cudzom jazyku Anglický jazyk Konverzácia v cudzom jazyku Nemecký jazyk

3 1. IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE ADRESA ŠKOLY STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA JESENSKÉHO TISOVEC Názov štátneho vzdelávacieho programu 34 POLYGRAFIA Názov školského vzdelávacieho programu GRAFIK DIGITÁLNYCH MÉDIÍ Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie - ISCED 3A Dĺžka štúdia 4 roky Forma štúdia denná Vyučovací jazyk slovenský Druh školy štátna Dátum schválenia 5. apríla 2012 Miesto vydania Platnosť školského vzdelávacieho programu SOŠ Tisovec 1.SEPTEMBRA ZAČÍNAJÚC PRVÝM ROČNÍKOM Kontakt TITUL, MENO, PRIEZVISKO Ing. Anna Kožiaková Ing. Miroslav Sihelský Mgr. Irena Milecová Mgr. Alena Majerská Zriaďovateľ PRACOVNÁ POZÍCIA riaditeľka školy zástupca riaditeľky vedúca výchovy pre ŠI výchovný poradca TELEFÓN FAX INÉ / sostisovec@sostisovec.eu sostisovec.eu 047/ / msihelsky@zoznam.sk 047/ irena.milecova@centrum.sk almajer@centrum.sk Banskobystrický samosprávny kraj Odbor vzdelávania a ľudských zdrojov Ul. Janka Kráľa Banská Bystrica ovalz@vucbb.sk Tisovec 5. apríla 2012 Ing. Anna Kožiaková riaditeľka školy www: sostisovec.eu mail: sostisovec@sostisovec.eu tel.: 047/ fax:

4 Záznamy o platnosti a revidovaní školského vzdelávacieho programu Platnosť ŠkVP Revidovanie ŠkVP Dátum Zápisy, inovácie, zmeny úpravy a pod. Zmena číslovania odboru na 3447 K. Platí od školského roku 2012/2013. Pre ostané ročníky ostáva kód

5 2. CIELE A POSLANIE VÝCHOVY A VZDELÁVANIA Ciele a poslanie výchovy a vzdelávania v našom školskom programe pre študijné odbory 2675 M elektrotechnika, 6324 M manažment regionálneho cestovného ruchu a 3447 K grafik digitálnych médií vychádzajú z cieľov stanovených v Zákone o výchove a vzdelávaní (nový školský zákon), zo štátnych vzdelávacích programov 26 elektrotechnika, 63 ekonomika a organizácia, obchod a služby a 34 polygrafia a z metodiky tvorby školských vzdelávacích programov (tvorba učebného plánu pre pomaturitné špecializačné štúdium). Poslaním našej školy je nielen odovzdávať vedomosti, učiť zručnosti a tým pripravovať na povolanie a získanie kvalifikácie našich žiakov, ale aj formovať ich názory a postoje, viesť ich k dodržiavaniu etických a mravných princípov. Škola je a bude otvorenou inštitúciou pre rodičov a širokú verejnosť s ponukou rôznej vzdelávacej a spoločenskej činnosti. Škola bude aj naďalej nielen vzdelávať ale aj vychovávať. Ciele výchovy a vzdelávania, orientované na vytváranie predpokladov celoživotného vzdelávania, sú podrobne zahrnuté v pláne práce školy, ktorý sa vypracúva pre každý školský rok a sú zamerané na: 1. výchovné úlohy a) rozvíjať individuálnu osobnosť žiaka formou záujmovej činnosti a individuálnym prístupom ku žiakovi; b) vychovávať k úcte k rodičom a ostatným osobám, k vlastenectvu a slovenskej štátnosti v duchu demokracie a humanizmu; c) získať a posilňovať úctu k ľudským právam a základným slobodám; d) naučiť sa kontrolovať svoje správanie a chrániť svoje zdravie a životné prostredie; e) pripraviť sa na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia a znášanlivosti, rovnosti muža a ženy, v duchu tolerancie medzi národmi a rasami; f) rozvíjať fyzickú zdatnosť žiakov; g) poskytovať pre žiakov a verejnosť ponuku vzdelávania vo voľnom čase. 2. vzdelávacie úlohy a) v jednotlivých predmetoch zvyšovať vedomostnú úroveň popularizáciou učiva rôznymi školskými a vyššími súťažami; b) na jednotlivých predmetoch rozvíjať ekonomické myslenie žiakov; c) uplatňovať nové formy a metódy vo vyučovaní; d) zabezpečiť kvalitné vyučovanie cudzích jazykov; e) rozvíjať základné myšlienkové postupy žiakov, ich pamäť a schopnosť sústredenia; f) podporovať poznanie žiakov lepšieho chápania sveta, v ktorom žijú a nevyhnutnosť udržateľného rozvoja; g) rozvíjať osvojenie si základných poznatkov a pracovných postupov potrebných pre kvalifikovaný výkon povolania; h) vo vybraných predmetoch uskutočňovať environmentálnu výchovu. 5

6 3. VLASTNÉ ZAMERANIE ŠKOLY...zastavme sa a očami v tichej pokore pohlaďme dolinu Rimavskú. Dolinu, ktorá "leží stiesnená medzi dvoma vrchmi: na východ rozložené vysoké Tŕstie so svojou predhorou Čelom, na západ strmá Ostrá s úbočou Holubovom a inými stráňami. Hlbokou dolinou tečie rieka Rimava. Celá tá dolina od Tisovca po Hačavu úzka a tesná, od Hnúšti širšia a úrodná... Celé okolie ukazuje na to, že ľud, ktorý tu žije, musí sa boriť o každú piaď pôdy s drsnou prírodou, so živelnými pohromami a s neprajnými pomerami. Ťažký bol jeho život, mnoho práce, málo úžitku, veľa starostí a málo potešenia..., ale ten, kto sa tu narodil, kto žil tu svoju mladosť, zamiloval si túto úbohú hrudu zeme, toto chudobné hniezdo..." (T. Vansová - Danko a Janko)....a práve v tejto doline leží mestečko Tisovec. Mesto s dlhou históriou (prvá zmienka pochádza z roku 1334), s krásnou prírodou, bohatými tradíciami. Rodisko a pôsobisko mnohých významných osobností: Pavol Jozeffy, Štefan Marko Daxner, August Horislav Škultéty, Jonatan Dobroslav Čipka, Matej Hrebenda, Dr. Samo Daxner, Dr. Vladimír Clementis, Terézia Vansová a pod. Kniha histórie Tisovca je veľmi bohatá a od 1. februára 1951 sa na jej stránkach objavujú aj informácie o Strednej priemyselnej škole v Tisovci, ktorá si už pripomenula 57. výročie svojho založenia. Výstavba školy začala v roku Budova školy mala pôvodne slúžiť pre potreby gymnázia. SPŠ v Tisovci pôvodne vznikla ako dvojročná majstrovská škola s hutníckym zameraním a oficiálnym názvom Vyššia priemyselná škola hutnícko-lejárska v Tisovci. Prvé roky existencie školy sa stali rokmi postupného budovania školy, formovania jej pevných základov, vďaka ktorým aj v súčasnosti veľmi výrazne ovplyvňuje život v Tisovci a v celom jeho okolí. Sú to roky postupného formovania učiteľského zboru, zriaďovania laboratórií (chemické, metalografické, technologické), budovania dielní (dokončené v roku 1959), vybudovania vlastného vodovodu pre školu. Postupne začalo budovanie internátu pre školu, upravovalo sa priečelie školy, vo vnútri areálu sa vybudovali ihriská a bežecká dráha. Koncom päťdesiatych rokov sa mení názov školy na Strednú priemyselnú školu hutnícku. Škola sa stala monotypnou s celoslovenskou pôsobnosťou. Éra hutníckej priemyslovky vrcholí v polovici šesťdesiatych rokov. Vtedy už škola bola personálne aj materiálne vybudovaná. Potom začal postupný útlm školy a celé jej vedenie i pedagogický kolektív musel začať reagovať na spoločenské zmeny. Po vybudovaní Východoslovenských železiarní v Košiciach sa ťažisko hutníckej výroby presúva na východ republiky. V Košiciach sa zriaďuje Vysoká škola hutnícka a neskôr aj Stredná priemyselná škola hutnícka. Hneď v polovici šesťdesiatych rokov sa presúva študijný odbor hutníctvo železa práve do Košíc. V tom istom čase, v decembri 1965, likvidujú vysokú pec v Tisovci a jej oheň symbolicky prenášajú do Košíc. Spolu s ohňom odchádza do Košíc približne 35 rodín hutníkov za prácou do Východoslovenských železiarní. Hutnícka éra školy definitívne končí v roku V čase vrcholenia hutníckej éry vznikol v škole prvý chemický odbor - výroba žiaruvzdorných materiálov, ktorého zavedenie znamenalo začiatok veľkých zmien v charaktere školy. K jeho zavedeniu dochádza v školskom roku 1964/1965. Škola sa postupne zmenila na školu s celoslovenskou pôsobnosťou a vyprofilovanými chemickými odbormi: 1. výroba žiaruvzdorných materiálov, 2. technológia cementu, vápna a maltovín, 3. tehliarstvo a ľahčené stavebné materiály. Neskôr v osemdesiatych rokoch pribudol odbor technológia keramiky. V roku 1971 škola získala oficiálny názov Stredná priemyselná škola chemická v Tisovci. Zmena študijného zamerania školy predstavuje prvú výraznú transformáciu školy. V škole prebiehajú výrazné zmeny, v pedagogickom zbore sa prehĺbila spolupráca s výrobnou sférou (cementárne, magnezitky, tehelne a vápenky v okolí), ktoré umožňovali vykonávanie praxe žiakov i učiteľov 6

7 odborných predmetov. Najplodnejšie kontakty mala škola napr. s Vápenkou v Tisovci, Cementárňami v Banskej Bystrici, Turni nad Bodvou, v Rohožníku, s Tehelňami v Lučenci, Poltári, Brezničke, Žiline, v Zlatých Moravciach, Pezinku, s Magnezitkami v Hačave, Lubeníku, Jelšave a v Lovinobani a pod. Stredná priemyselná škola chemická sa stala školou s celoslovenskou pôsobnosťou a práve v období dokončenej transformácie školy sa postupne začína prejavovať potreba zavedenia nového študijného odboru - strojárstva alebo elektrotechniky. Napokon sa presadila požiadavka zaviesť odbor silnoprúdová elektrotechnika. Výrazné spoločenské zmeny po roku 1989 spôsobili koniec éry chemickej priemyslovky v Tisovci, škola sa zmenila na školu regionálneho typu s viacodborovým štúdiom a postupne prekonala druhú transformáciu. Na základe dopytu a ponuky sa v škole vyprofilovali odbory: 1. silnoprúdová elektrotechnika, 2. chémia so zameraním na chémiu liečiv a životné prostredie, 3. technické a informatické služby. ŠKOLA A DNEŠOK Škola v súčasnosti ponúka žiakom možnosť študovať v študijných odboroch: M elektrotechnika, M manažment regionálneho cestovného ruchu, K grafik digitálnych médií. Na základe analýz a požiadaviek trhu práce, požiadaviek mesta a regiónu a analýzy práce školy a vychádzajúc z personálneho a materiálneho vybavenia školy sme už v školskom roku 2010/2011 požiadali nadriadené orgány o zaradenie odboru grafik digitálnych médií do siete našej školy. Naša žiadosť bola vybavená kladne, a preto máme pre každý odbor samostatný školský vzdelávací program: 1. ŠkVP pre odbor 2675M elektrotechnika, 2. ŠkVP pre odbor 6324M manažment regionálneho cestovného ruchu, 3. ŠkVP pre odbor 3447 K grafik digitálnych médií. V budúcom školskom roku by sme chceli zaradiť do ŠkVP i študijný odbor strojárstvo a informačné a sieťové technológie. Na základe pozorovania, rozhovorov so zamestnancami, zamestnávateľmi žiakov, rodičmi a absolventmi školy, dotazníkov, ktoré vypĺňali žiaci, učitelia a zamestnávatelia našich absolventov, sme identifikovali pozitíva a negatíva školy takto: Pozitíva školy a) kvalita a skúsenosť pedagogických zamestnancov (priemerný vek pedagogických zamestnancov v škole a v školskom internáte je 45,14 rokov a priemerná dĺžka pedagogickej praxe je 19,71 rokov); b) dobrá vybavenosť odborných učební a laboratórií pre spomínané odbory, najmä učebne výpočtovej techniky, laboratóriá elektrotechniky, jazykové učebne; c) dobré vybavenie telovýchovného areálu, ktorý využíva aj široká verejnosť; d) komplexnosť školy a jej poloha v meste (škola, internát, stravovacie zariadenie na blízkej základnej škole, športový areál); 7

8 e) dobrá spolupráca s predstaviteľmi mestskej samosprávy, s občianskym združením Muránska planina a so závodmi v meste ( najmä CALMIT a CSM ); f) dobrá náborová činnosť vedenia školy. Negatíva školy a)malý záujem o štúdium na škole, ktorý je spôsobený tým, že v Tisovci sa nachádza len jedna základná škola; Pozn. Okres Rimavská Sobota patrí medzi okresy s dlhodobo vysokou nezamestnanosťou a sociálne slabí rodičia ďalších miest považujú za najdôležitejšie kritérium školy vzdialenosť od bydliska (limitujú ich pravidelné náklady na cestovné a stravné) a to je dôvod, prečo aj atraktívnosť odborov často zlikviduje finančný činiteľ. b) nedostatok finančných prostriedkov na rekonštrukciu budovy (výmena okien, zateplenie budovy, oprava dverí a podláh); c) slabá motivácia žiakov; d) nízka úroveň spolupráce rodičov so školou; e) žiadna partnerská spolupráca so školami v zahraničí. Príležitosti školy signalizujú a) možnosť uplatnenia absolventov v regióne v odbore elektrotechnika (nové pracovné miesta v Hnúšti), v cestovnom ruchu (región Muránska planina - Čierny Balog je orientovaný na podnikanie v cestovnom ruchu) alebo ako grafik pre časopisy, noviny a reklamné agentúry; b) otvorenie odboru strojárstvo podľa požiadaviek zamestnávateľov v regióne; c) dobrá a funkčná spolupráca so zriaďovateľom a mestským zastupiteľstvom; d) zosúladenie odbornosti žiakov s požiadavkami trhu práce; e) spolupráca s verejno-súkromným partnerstvom Muránska planina; f) zapojenie školy do projektov, v rámci ktorých postupne dôjde k rekonštrukcii budovy školy a internátu; g) dobrý imidž školy; h) odborné a jazykové učebne sú vybavené modernou technikou - internet, IKT, interaktívna tabuľa; i) zaangažovanosť pedagogických pracovníkov do kultúrneho života a športového diania; j) dobré vzťahy v rámci pedagogického zboru; k) entuziazmus a motivácia učiteľov; l) zodpovednosť a spoľahlivosť učiteľského zboru; m) vedenie školy je demokratické, vládne dôvera a aktivita; n) vysoké pracovné nasadenie aj mimo pracovného času; o) ústretovosť voči žiakom a učiteľom školy; p) dobrá spolupráca s mestom a VÚC. Prekážky v rozvoji školy a) nedostatok finančných prostriedkov na obnovu a prevádzku školy a školského internátu; b) nízka vedomostná úroveň prichádzajúcich žiakov zo základných škôl; c) slabá spolupráca s rodičmi. Charakteristika školy 8

9 Areál školy tvorí budova školy a telocvične, ktorá je prístavbou z roku 1980 a je spojená so školským internátom, školský dvor so športovým ihriskom a školské dielne. V škole je 20 učební a 4 laboratória (elektrotechnické a chemické). Okrem bežných tried má škola tri odborné učebne cudzích jazykov, štyri odborné učebne výpočtovej techniky, odbornú učebňu dejepisu, matematiky, elektrotechniky a univerzálnu odbornú učebňu vybavenú audiovizuálnou technikou, dataprojektorom. Škola má vlastnú kuchyňu a jedáleň, ktorú v súčasnosti z ekonomických dôvodov neprevádzkujeme. Od 1. novembra 2012 plánujeme opäť obnoviť chod jedálne. Jedným z hlavných dôvodov jej obnovenia bola požiadavka zo strany študentov ubytovaných na školskom internáte. Okrem komplexne zrekonštruovanej telocvične so šatňami a sprchami, ktorá je jednou z najväčších v okrese Rimavská Sobota, má škola svojpomocne vybudovanú posilňovňu, ktorá je k dispozícii pre žiakov najmä v mimovyučovacom čase. V škole boli v roku 2002 obnovené sociálne zariadenia a v roku 2010 sa menil vykurovací systém. Škola vymenila plynové vykurovanie za vykurovanie biomasou. Je potrebné v najbližšej dobe vymeniť okná na celom komplexe a budovu zatepliť. Vo vnútri budovy treba obnoviť dlažbu a dvere na učebniach. Škola má už hotovú projektovú dokumentáciu a pripravuje sa samotná realizácia projektu, v rámci ktorej by sa mali spomínané práce uskutočniť. V júni 2010 bola dokončená rekonštrukcia školského internátu, prebehlo zateplenie celého objektu, ako aj náhrada drevených okien za plastové. Škola má v súčasnosti cca 167 žiakov v odboroch elektrotechnika, manažment regionálneho cestovného ruchu a grafik digitálnych médií. Odbor strojárstvo chceme v školskom roku zaradiť do ponuky z viacerých dôvodov. Strojársky priemysel má na Slovensku v súčasnosti prioritu číslo 1., pretože rozmach automobiliek je evidentný. Mladí ľudia z regiónu majú o toto zamestnanie záujem, takže pokiaľ dostanú dobré odborné vzdelanie, majú šancu dostať dobré zamestnanie v závode. Ďalší dôvod je ten, že v Tisovci je strojársky závod CSM, s ktorým aj v súčasnosti dobre spolupracujeme a ktorý má o časť budúcich absolventov záujem. Odbor informačné systémy a technológie by sme radi zaradili do ponuky v školskom roku , lebo informačné technológie sú v súčasnosti najrýchlejšie sa rozvíjajúcim odvetvím a neustále rastie dopyt po odborníkoch v tejto oblasti. Na pôde školy veľmi dobre pracuje Rada školy, ktorá má 11 členov. Rada školy schvaľuje plán práce školy a správu o činnosti školy, je poradným orgánom pri návrhoch nových odborov a odborných zameraní, pri návrhoch projektov na modernizáciu výučby a materiálnotechnického vybavenia školy. Členovia rady školy (poslanci BBSK) potreby a záujmy školy prezentujú aj na zasadaní zastupiteľstva. Dobrú prácu vykazuje aj Rada žiakov, ktorá má 9 členov, z každej triedy jeden žiak. Rada žiakov organizuje rôzne podujatia, napr. v minulom školskom roku športové podujatie silový viacboj, darcovstvo krvi, ale aj vyjadruje svoje stanovisko k vylúčeniu žiaka zo štúdia. Rada žiakov je teda orgán žiakov, pomocou ktorého žiaci riešia svoje pripomienky a problémy s vedením školy. Rodičovská rada zasadá len dvakrát ročne, zaujíma sa hlavne o personálne a materiálnotechnické zabezpečenie vyučovania a o rozpočet a využitie financií, ktoré rodičia dávajú škole formou daru. Plánované aktivity školy 9

10 Dobré meno školy vychádza z kvality vyučovacieho procesu, z úspešnosti absolventov, ale aj mimoškolské aktivity, ktoré škola zabezpečuje pre žiakov. Preto sa budeme aj v budúcnosti orientovať najmä na tieto aktivity: Záujmové aktivity: a) Baby program, b) Elektronický krúžok, c) Keramický krúžok, d) Krúžok varenia varíme zdravo, e) Krúžok VYT, f) Matematika hrou, g) Mladý záchranár, h) Modelársky krúžok, i) Nadšenci pre objektív, j) Poznaj svoje peniaze, k) Región mojej školy, l) Slovenčina netradične, m) Šikovné ruky, n) Športový krúžok, o) Tvorivé dielne, p) Výtvarný krúžok, r) Žurnalistický krúžok, s) Hudobný krúžok, t) Podnikanie v cestovnom ruch, u) Sprievodcovské služby v anglickom jazyku. Súťaže: a) Olympiáda v nemeckom jazyku, b) Olympiáda v anglickom jazyku, c) Stredoškolská odborná činnosť, d) Genius Logicus, e) Expert geniality show, f) rôzne športové súťaže, g) Súťaž zdravotníkov, h) súťaž Baby program. Animačné aktivity: a) Plavecký kurz, b) Animačno-poznávací zájazd do Grécka, c) Výlet do Maďarska - spoznávame kultúru našich susedov, d) Kurz raftingu v Pieninách, e) Tradičné remeslá regiónu - včelárstvo, f) Kurz ochrany človeka a prírody, g) Kurz jazdenia, 10

11 h) Vianočný bazár. Exkurzie: Exkurzie sa uskutočňujú každoročne podľa plánu exkurzií, ktorý je súčasťou plánu práce školy. Sú rozdelené na odborné exkurzie, ktoré absolvujú najmä žiaci v odbore elektrotechnika a grafik digitálnych médií a kultúrno-poznávacie, ktoré sú pre žiakov v odbore cestovný ruch. a) Výstava Mladý tvorca v Nitre, b) Výstava Gardénia v Nitre, c) Po stopách Terézie Vansovej, Jána Vansu a Mateja Hrebendu, d) Bienále Bratislava, e) Výstava Human Body Bratislava, f) ELOSYS Trenčín, g) Literárno-historická exkurzia do Gemersko-Malohontskom múzea, i) Exkurzia do redakcie MY, j) Exkurzia na Muráň - Hradová, k) Exkurzia Literárna Orava, l) Návšteva NR SR v rámci krúžku ľudských práv, m) Exkurzia Literárny Martin. Spoločenské a kultúrne podujatia: a) návšteva filmových predstavení podľa výberu vyučujúcich všeobecnovzdelávacích predmetov, b) návšteva divadelných predstavení, c) slávnostná akadémia pri príležitosti ukončenia 1. polroku, d) slávnostné odovzdávanie maturitných vysvedčení, e) slávnostné prijímanie žiakov prvého ročníka, f) slávnostné privítanie žiakov prvého ročníka primátom mesta. Mediálna propagácia: a) prezentácia školy na www stránke, b) prezentácia školy na základných školách v regióne, c) príspevky o škole do regionálnych novín, d) prezentácia školy na výstavách cestovného ruchu. Besedy a pracovné stretnutia a) Ako na trh práce - úrad práce, b) Ako sa správne učiť (1. ročník - výchovný poradca), c) Násilie okolo nás, d) Droga a zákon, e) Besedy s lekármi, f) Intolerancia a rasizmus, 11

12 g) Kriminalita mladých a jej dôsledky, h) Ľudské práva a práva dieťaťa, i) Kam na VŠ (4. ročník - výchovný poradca). Všetky témy budú každý rok rozpracované v pláne práce školy a v pláne práce triednych učiteľov. Za ich realizáciu zodpovedá výchovný poradca, koordinátor prevencie, koordinátor výchovy k rodičovstvu a koordinátor výchovy k ľudským právam. Charakteristika pedagogického zboru V škole je v súčasnosti stabilizovaný 21 + dvojčlenný pedagogický zbor, z toho 4 vychovávatelia a 2 učiteľky pracujú na čiastočný úväzok. Ako už bolo uvedené, priemerný vek zamestnancov je 45,1 rokov; priemerná dĺžka pedagogickej praxe je 19,71 rokov. Všetci učitelia spĺňajú požiadavky pedagogickej a odbornej spôsobilosti. Riaditeľka školy má okrem odbornej a pedagogickej spôsobilosti aj zákonom predpísané vzdelanie pre prípravu vedúcich pracovníkov. Zástupca školy ako i vedúca školského internátu začínajú v školskom roku vzdelávanie pre prípravu vedúcich pracovníkov. Prípravu vedúcich pracovníkov má okrem riaditeľky školy ukončenú ešte 1 učiteľ. Výchovná poradkyňa má ukončené vzdelávanie pre výchovných poradcov, ktoré je organizované metodickým centrom a momentálne pokračuje v špecializačnom vzdelávaní pre výchovných poradcov organizovaným Metodickopedagogickým centrom v Banskej Bystrici. Všetci odborní učitelia absolvovali v čase od odbornú prípravu v rámci Národného projektu ďalšieho vzdelávania učiteľov odborných predmetov v oblasti ukončovania štúdia na stredných školách. Ing. Daniel Rosiar a Mgr. Jana Pastýrova začínajú v školskom roku špecializačné štúdium na vedúcich predmetových komisií, pričom Ing. Helena Košarníková v roku 2012 toto štúdium ukončí. Traja učitelia všeobecnovzdelávacích predmetov (Mgr. Monika Koncošová, Mgr. Iveta Šatarová, Ing. Ingrid Kudláková) a jeden učiteľ odborných predmetov (Ing. Erika Guzmová) pokračujú v kvalifikačnom štúdiu aj v ďalšom školskom roku. Jedna učiteľka všeobecnovzdelávacích predmetov (Mgr. Koncošová) a jedna učiteľka odborných predmetov (Ing. Giertlová) absolvujú taktiež inovačné štúdium. Mgr. Koncošová pokračuje v inovačnom štúdiu, ktoré je zamerané na prípravu testov zo slovenského jazyka a literatúry pre potreby maturitnej skúšky. Mimoškolské aktivity zabezpečujú hlavne učitelia a vychovávatelia, v budúcnosti je potrebné zaangažovať do tejto práce aj rodičov, resp. aktivistov z mesta. Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov školy Podrobný plán ďalšieho vzdelávania je podmienený konkrétnymi ponukami metodického centra, ŠPU, ŠIOV, resp. projektmi, ktoré vypracuje MŠ. Vedenie školy zabezpečuje: a) uvádzanie začínajúcich učiteľov do praxe; b) prípravu pedagogických zamestnancov na zvyšovanie si svojich kompetencií, čo sa týka hlavne jazykových spôsobilosti a gramotnosti vo výpočtovej technike; c) prípravu pedagogických zamestnancov na tvorbu školského vzdelávacieho programu; d) motivovanie zamestnancov pre neustále sebavzdelávanie; e) prípravu pedagogických zamestnancov na výkon špecializovaných funkcií; 12

13 f) prípravu pedagogických pracovníkov pre prácu s modernými učebnými a materiálnymi pomôckami. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy je účinným a potrebným nástrojom zabezpečenia bezproblémového chodu celého výchovno-vzdelávacieho procesu. Mal by sa zamerať hlavne na celkový priebeh výchovno-vzdelávacej činnosti na škole a na školskom internáte, na tvorbu školských vzdelávacích programov, na dodržiavanie plnenia plánu práce školy, plánu práce predmetových komisií, plánu práce triednych učiteľov, na zabezpečenie vyučovania didaktickou technikou a ostatným materiálno-technickým vybavením, na hodnotenie žiakov počas vyučovacej hodiny, na rečovú kultúru vyučujúcich, na uplatňovanie didaktických zásad, na mimoškolskú činnosť učiteľov, ale aj na kontrolnú činnosť ostatných zamestnancov školy a školského internátu. Podrobne je systém kontroly vypracovaný každoročne v pláne práce školy. Vedenie školy pri kontrole používa a bude používať hlavne tieto metódy: a) pozorovanie, b) rozhovor, c) výsledky žiakov, ktorých učiteľ vyučuje (prospech, žiacke súťaže, didaktické testy zadané naraz v paralelných triedach), d) vyhodnotenie úspešnosti absolventov v praxi a pri ďalšom štúdiu, e) hodnotenie učiteľov žiakmi. Hodnotenie pedagógov bude prebiehať podľa 52 Zákona č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Posudzované budú nasledujúce oblasti: pracovná disciplína, pedagogická činnosť, odborný pedagogický rast, vzťah ku škole a dosiahnuté výsledky žiakov. Projekty a) dlhodobé Od školského roku 2002 je škola zapojená do projektu INFOVEK. V školskom roku sme reagovali na výzvu určenú na obnovu škôl a podali sme projekt pod názvom Premena tradičnej školy na modernú. V budúcnosti sa chceme čo najviac zapájať do projektov podľa výzvy Ministerstva školstva SR. Ďalším dlhodobým zámerom našej školy je získavanie pracovných zručností a návykov žiakov školy v krajinách EÚ (Grécko), ktoré im sprostredkuje cestovná kancelária Margaritopoulos Tours v Leptokarii. b) krátkodobé 13

14 V posledných školských rokoch sa škola orientovala na krátkodobé projekty orientované na modernizáciu učební výpočtovej techniky a vybavenie jazykových učební. V školskom roku plánujeme nasledujúce projekty: a) Leonardo da Vinci - pracovná stáž študentov v zahraničí; b) Získanie jazykového certifikátu z Jazykovej školy SIDAS; c) Cvičná firma; d) Získanie certifikátu v podnikaní v cestovnom ruchu; e) Štátna skúška zo strojopisu. Podľa úspešnosti týchto projektov chceme aj v budúcnosti pokračovať vo vytváraní krátkodobých projektov, pretože pomáhajú pri modernizácií školy a ich tvorba je menej náročná ako tvorba projektov dlhodobého charakteru. Sme škola s malým počtom pedagogických zamestnancov, a preto sa chceme orientovať týmto smerom. Ako právnický subjekt verejno-súkromného Partnerstva Muránska planina Čierny Hron chceme organizovať rôzne aktivity so žiakmi, či už národné alebo medzinárodné. Spolupráca školy a) Medzinárodná spolupráca Medzinárodná spolupráca školy sa v budúcnosti bude realizovať prostredníctvom: a)verejno-súkromného Partnerstva Muránska planina - Čierny Hron; b)spolupráce s mestom Shenandoah, Iowa, USA; c)pracovnej stáže žiakov v zahraničí. Cieľom tejto spolupráce je: a) podieľať sa na spoločných projektoch, ktoré zabezpečia efektívny transfer poznatkov a skúseností; b) posilniť a skvalitniť jazykovú prípravu žiakov a učiteľov prezentovať školu, mesto a krajinu v zahraničí; c) posilniť a skvalitniť odbornú prípravu žiakov a učiteľov. b) Spolupráca s rodičmi Spolupráca medzi školou a rodičmi našich žiakov sa uskutočňuje hlavne prostredníctvom rodičovských združení. Naša škola organizuje dvakrát ročne celoškolské rodičovské združenia a podľa situácie v triedach organizujú triedni učitelia individuálne triedne rodičovské združenia. Okrem toho triedny učiteľ pozýva rodiča pri každom probléme jeho dieťaťa, ktorý sa vyskytne vo výchovno-vyučovacom procese. Rodičovská rada zasadá dvakrát ročne pred plenárnou schôdzou a títo rodičia informujú ostatných rodičov na triednych schôdzach o práci školy, problémoch a úspechoch školy; poskytujú v triedach informácie, ktoré dostali od vedenia školy na rodičovskej rade. Zároveň sú rodičia informovaní o výsledkoch žiakov a o aktuálnom dianí v škole prostredníctvom internetových žiackych knižiek, www stránky alebo 14

15 om. Škola je maximálne otvorená všetkým pripomienkam a podnetom zo strany rodičov a širokej verejnosti. V budúcnosti je potrebné zvýšiť komunikáciu s rodičmi, najmä s rodičmi žiakov, ktorí majú výchovno-vzdelávacie problémy a talentovaných žiakov, viac zapájať rodičov do činností v škole, napr. práca na školskom vzdelávacom programe, pomoc pri vedení záujmovej činnosti žiakov a využívať internetovú žiacku knižku pre všetkých žiakov školy. c) Spolupráca školy a verejnosti Škola veľmi dobre spolupracuje so základnými školami v okrese. Každoročne organizujeme deň otvorených dverí pre rodičov a žiakov deviatych ročníkov, pravidelne sa zúčastňujeme rodičovských združení, kde propagujeme študijné odbory školy. V tomto školskom roku bol vypracovaný patronátny systém, teda jednotliví učitelia dostali konkrétne základné školy, s ktorými trvale spolupracujú a informujú výchovných poradcov o všetkých novinkách, ktoré sa v škole stali. Škola veľmi dobre spolupracuje s mestským kultúrnym strediskom, niektorí žiaci sú členmi záujmových skupín pri kultúrnom stredisku, v prípade potreby kultúrne stredisko poskytuje svoje priestory pre školu bezplatne. Škola má veľmi dobrú spoluprácu s mestským úradom, najmä s primátorom mesta Ing. Petrom Mináčom, ktorý ako poslanec BBSK a člen školskej rady pomáha škole. Škola spolupracuje s inými strednými školami, napr. s miestnym gymnáziom a SOŠ v Revúcej najmä pri odbornom zabezpečení maturitných skúšok. Škola veľmi dobre spolupracuje s Ekonomickou fakultou UMB v Banskej Bystrici, najmä s Katedrou regionálneho rozvoja a verejnej správy. Pani Doc. Ing. Švantnerová, Phd. nám pomáhala aj pri tvorbe základných pedagogických dokumentov pre pomaturitný študijný odbor verejná správa. Škola má dobrú spoluprácu s miestnymi závodmi (Vanda, Calmit, CSM), ktoré zabezpečujú povinnú individuálnu prax žiakov druhých a tretích ročníkov a podľa možnosti pomáhajú najmä materiálne. V budúcnosti je treba orientovať túto spoluprácu najmä na prácu na školskom vzdelávacom programe, aby obsahoval požiadavky, návrhy všetkých perspektívnych zamestnávateľov našich absolventov a na zabezpečenie praktického vyučovania žiakov. 15

16 ADRESA ŠKOLY 4. CHARAKTERISTIKA ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU V ŠTUDIJNOM ODBORE 3447 K GRAFIK DIGITÁLNYCH MÉDIÍ Názov školského vzdelávacieho programu Kód a názov štátneho vzdelávacieho programu Kód a názov školského vzdelávacieho programu Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia 4.1 Popis školského vzdelávacieho programu STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA JESENSKÉHO 903, TISOVEC GRAFIK DIGITÁLNCYCH MÉDIÍ 34 polygrafia a média 3447 K grafik digitálnych médií úplné stredné odborné vzdelanie ISCED 3A 4 roky denná Príprava žiakov v školskom vzdelávacom programe v študijnom odbore 3447 K grafik digitálnych médií zahŕňa teoretické i praktické vyučovanie, ktoré je poväčšine organizované v učebniach a laboratóriách školy. Štvorročný študijný odbor je koncipovaný homogénne ako odbor profesijnej prípravy pre úsek grafik digitálnych médií so všeobecným prehľadom o oblasti grafiky v digitálnych médiách a zo základnými predpokladmi pre výkon práce v polygrafickom odvetví. Predpokladom pre prijatie do študijného odboru je úspešné ukončenie základnej školy a zdravotné požiadavky uchádzačov o štúdium. Pri prijímaní na štúdium sa hodnotí tiež prospech a správanie na základnej škole, výsledky Monitoru 9 záujem uchádzačov o štúdium a výsledky prijímacieho konania. Konkretizácia kritérií pre prijímacie skúšky vrátane bodového hodnotenia sú stanovené každoročne. Stratégia výučby vytvára priestor pre rozvoj nielen odborných ale aj všeobecných a kľúčových kompetencii. Najväčší dôraz sa kladie na rozvoj osobnosti žiaka. Všeobecná zložka vzdelávania vychádza zo skladby všeobecno-vzdelávacích predmetov v učebnom pláne. V jazykovej oblasti je vzdelanie a príprava zameraná na slovnú a písomnú komunikáciu, ovládanie odborného prejavu v slovenskom jazyku, na vyjadrovanie sa v bežných situáciách spoločenského a pracovného styku v cudzom jazyku. Žiaci sa tiež oboznamujú s vývojom ľudskej spoločnosti, základnými princípmi etiky, zásadami spoločenského správania a protokolu. Osvojujú si základy matematiky, fyziky a chémie. V odbornom vzdelávaní je príprava zameraná na oblasť elektronického publikovania, spracovanie obrazu a textu, spracovania sekvencií, grafického dizajnu digitálnych médií, aplikovanej výpočtovej techniky a ekonomiky. V rámci praktickej výučby získajú žiaci zručnosti vo svojom odbore, či už realizáciou praktických zadaní, alebo pri realizácii konkrétnych úloh v predmete odborný výcvik. Veľký dôraz sa kladie na rozvoj osobnosti žiaka, na formovanie osobnostných a profesionálnych vlastností žiakov, na formovanie postojov a hodnotovej orientácie žiakov. Škola vo výučbovej stratégii uprednostňuje tie vyučovacie metódy, ktoré vedú k harmonizácii teoretickej a praktickej výučby tak pre profesionálny život ako aj pre život v spoločnosti. Okrem klasickej výučby využívajú vyučujúci aj autodidaktické metódy (samostatné učenie a práca ), hlavne pri riešení problémových úloh, pri tímovej práci. Uplatňujú sa metódy dialogické slovné účelovo zamerane v diskusii, ktoré naučia žiakov komunikovať s druhými ľuďmi na báze ľudskej slušnosti a ohľaduplnosti. Poskytujú žiakom priestor na vytvorenie vlastného názoru založenom na osobnom úsudku. Učia ich chápať zložitosť medziľudských vzťahov a nevyhnutnosť tolerancie. Metódy činnostne zameraného 16

17 vyučovania sú predovšetkým aplikačného a heuristického charakteru., ktoré im pomáhajú pri praktickom poznávaní reálneho sveta a života. Motiváciu žiakov k zvolenému štúdiu chceme zvýšiť zaradením do výučby rôznych typov hier, súťaží, simulačných a situačných metód, riešenie konkrétnych situácií, verejné prezentácie práca rôznych animačných aktivít. Metódy a formy práce budú konkretizované v učených osnovách jednotlivých predmetov. Školský vzdelávací program v študijnom odbore 3447 K grafik digitálnych médií je určený pre uchádzačov s dobrým zdravotným stavom. V prípade talentovaných žiakov sa výučba bude organizovať formou individuálnych učebných plánov, ktoré sa vypracujú podľa reálnej situácie. Pri práci so žiakmi so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa pristupuje s ohľadom na odporučenie špeciálnych pedagógov a psychológov vo vzťahu na individuálne potreby žiaka a typ poruchy. Klasifikácia prebieha podľa klasifikačného poriadku, Výsledky žiakov sa hodnotia priebežne na základe kritérií, s primeranou náročnosťou a pedagogickým taktom. Podklady na hodnotenie sa získavajú sledovaním činnosti žiaka a jeho pripravenosťou na vyučovanie, rôznymi metódam, ktoré sú uvedené v učebných osnovách jednotlivých predmetov. Pri hodnotení sa využívajú kritéria hodnotenia na zabezpečenie objektivity. Žiaci sú s hodnotením oboznámení. 4.2 Základné údaje o štúdiu Kód a názov študijného odboru: 3447 K grafik digitálnych médií Dĺžka vzdelávania a prípravy: 4 roky Študijný odbor je určený pre: chlapcov a dievčatá Podmienky na prijatie - úspešné ukončenie 9. ročníka základnej školy do študijného odboru: - úspešné vykonanie prijímacej skúšky - zdravotná spôsobilosť uchádzača Spôsob ukončenia vzdelávania - maturitná skúška. a prípravy: Doklad o dosiahnutom vzdelaní: - vysvedčenie o maturitnej skúške - výučný list Poskytnutý stupeň vzdelania: - úplné stredné odborné vzdelanie - klasifikácia stupňov vzdelania podľa ISCED-3A Pracovné uplatnenie absolventa: V štátnych a súkromných podnikoch, v štátnej službe, vo verejnej službe a v samopodnikateľskej činnosti. V zamestnávateľských organizáciách ako sú tlačiarne, reprodukčné štúdiá, reklamné agentúry, vydavateľstvá a redakcie periodík. Nadväzná odborná príprava: - v pomaturitnom štúdiu - v bakalárskom štúdiu na vysokej škole - vo vysokoškolskom štúdiu 4.3 Organizácia výučby Teoretické i praktické vyučovanie v odbore grafik digitálnych médií sa uskutočňuje v priestoroch SOŠ na Jesenského ulici v Tisovci. Výučba je organizovaná podľa rozvrhu hodín, ktorý pripraví zástupca riaditeľa školy vždy k 2. septembru. Učebným plánom predpísaná súvislá prax na konci každého ročníka je zabezpečovaná individuálne žiakmi a je 17

18 každoročne kontrolovaná vyučujúcimi podľa pripraveného rozpisu kontroly. Ďalšie organizačné podrobnosti týkajúce sa účelových kurzov a cvičení sú súčasťou učebného plánu. Maturitná skúška sa koná v súlade s platnými predpismi a pedagogicko organizačnými pokynmi MŠ SR Zdravotné požiadavky na žiaka Do študijného odboru môžu byť prijatí len uchádzači s dobrým zdravotným stavom. Uchádzač, ktorý má zmenenú pracovnú schopnosť pripojí k prihláške súhlas lekára o schopnosti študovať daný odbor. 4.5 Požiadavky na bezpečnosť, ochranu zdravia a hygienu práce Neoddeliteľnou súčasťou teoretického a praktického vyučovania je problematika bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, hygieny práce a požiarnej ochrany. Vo výchovno-vzdelávacom procese musí výchova k bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci vychádzať z platných právnych predpisov (zákonov, nariadení vlády, vyhlášok, a noriem). Dôležité je v priestoroch určených na vyučovanie a praktickú prípravu podľa platných právnych predpisov vytvoriť podmienky na: - dôkladné oboznámenie žiakov s predpismi o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci, s protipožiarnymi predpismi a s technologickými postupmi, - používanie nepoškodeného technického a technologického vybavenia, ktoré zodpovedá bezpečnostným a protipožiarnym predpisom, - používanie osobných ochranných pracovných prostriedkov podľa platných predpisov, - vykonávanie stanoveného dozoru. 18

19 5. PROFIL ABSOLVENTA Študijný odbor: 3447 K grafik digitálnych médií Forma, spôsob a organizácia štúdia: denné štúdium absolventov ZŠ Celková charakteristika absolventa Absolvent študijného odboru grafik digitálnych médií je kvalifikovaný odborný pracovník s primeraným všeobecným vzdelaním schopný samostatne vykonávať, ovládať a riadiť stanovené výrobné operácie pri dodržiavaní bezpečnostných predpisov a zásad starostlivosti o životné prostredie, vykonávať všetky bežné prevádzkové práce na základe použitia technickej a grafickej dokumentácie, určiť technologický postup, vie spracovávať grafické návrhy, ovláda postupy grafického spracovania digitálnych médií, grafiku digitálnych médií, vie hospodárne využívať materiál a energiu. Má predpoklad ďalším štúdiom si zvyšovať kvalifikáciu. Je pripravený uchádzať sa aj o vysokoškolské štúdium. Pre kvalifikované vykonávanie činností má absolvent široký odborný profil s nevyhnutným všeobecným vzdelaním, je dostatočne adaptabilný aj v príbuzných odboroch, logicky mysliaci, schopný pracovať samostatne aj v tímoch, sústavne sa vzdelávať, trvale sa zaujímať o vývoj svojho odboru štúdiom odbornej literatúry, používať racionálne metódy práce a dôležité manuálne zručnosti cieľavedome, tvorivo, rozvážne a rozhodne v súlade s právnymi normami spoločnosti a demokracie. Absolvent sa uplatní v organizáciách zaoberajúcich sa zhotovovaním digitálnych médií, v reprodukčných a grafických štúdiách, v reklamných agentúrach, vo vydavateľstvách, redakciách periodík, organizáciách poskytujúcich sieťové komunikačné služby a pod. Absolvent študijného odboru spĺňa tieto požiadavky V oblasti všeobecného vzdelania absolvent má: potrebnú slovnú zásobu a vyjadrovaciu schopnosť v ústnom a písomnom styku znalosť slovenskej a najvýznamnejšej svetovej literatúry znalosť dejín slovenského národa, dejín kultúry Slovenska a najvýznamnejších období svetových dejín znalosť zvolených cudzích jazykov, ktorá mu umožní odbornú komunikáciu s cudzincami a štúdium zahraničnej odbornej literatúry s použitím slovníka a ďalších pomôcok znalosť základov etiky, estetiky a psychológie znalosť dejín a kultúry regiónov, umeleckých remesiel, historických a kultúrnych pamiatok znalosť požiadaviek a noriem hygieny a estetiky prostredia a bezpečnosti práce v polygrafii, ochrane prírody a životného prostredia znalosť spoločenských noriem a základných občianskych právnych noriem znalosť základov stredoškolskej matematiky a prírodovedných predmetov aktívny postoj k vlastnému všestrannému telesnému rozvoju, má snahu o dosiahnutie optimálnej úrovne telesnej zdatnosti a upevňovanie zdravia 19

20 V oblasti odborného vzdelania Požadované vedomosti Absolvent študijného odboru grafik digitálnych médií pozná: základy výroby digitálnych médií typografické pravidlá prevádzkovú a ostatnú technologickú dokumentáciu textových a obrazových podkladov prevádzkovú a ostatnú technologickú dokumentáciu zvukových podkladov, videosekvencií a animácií použitie prevádzkových zariadení a pomocných prostriedkov, hardwaru a softwaru použitie anglických odborných výrazov skladbu a úpravu multimediálnej produkcie poznatky o fototechnike, farebnej výťažkovej technike, videotechnike typografiu, spracovanie textov a ilustrácií poznatky o spájaní textových, obrazových a zvukových sekvencií sieťové informačné systémy skladbu a úpravu multimediálnych dát hodnotenie a kontrolu kvality výsledkov práce fungovanie trhovej ekonomiky Požadované odborné zručnosti Absolvent tohto študijného odboru vie: čítať a upraviť podkladovú dokumentáciu pre digitálne médiá použiť rôzne návrhárske techniky spracovať textové a obrazové predlohy pomocou skenerov, grafických a zalamovacích programov spájať textové, obrazové a zvukové sekvencie pracovať s digitálnymi dátami v sieťových a informačných systémoch spracovať zvukové a video sekvencie a včleniť ich do digitálnych médií koncipovať a upravovať stránky v sieťových a komunikačných systémoch upravovať multimediálne produkty hodnotiť a riadiť kvalitu digitálnych médií dodržiavať predpisy a opatrenia o ochrane zdravia, bezpečnostné a protipožiarne predpisy zabezpečovať ochranu zverených prostriedkov a majetku pred odcudzením, poškodením a zničením, zabraňovať škodám poskytnúť pomoc pri úrazoch a náhlom ochorení a zabezpečiť ďalšie príslušné opatrenia Požadované osobnostné predpoklady, vlastnosti a schopnosti Absolvent tohto študijného odboru spĺňa po úspešnom absolvovaní štúdia aj výstupné štandardy kvality osobnosti, ktoré sú ďalším dôležitým znakom kvality odborníka. Patria sem: osobná zodpovednosť, sebadôvera, sociabilita, sebaregulácia a integrita. Absolvent má tieto schopnosti a vlastnosti: komunikovať: získavať informácie, pochopiť pokyny, podstatu a súvislosti vecí, poskytnúť informácie, vydať vlastné pokyny, pracovať s ľuďmi, viesť dialóg, byť tolerantný, mať 20

21 kultúrne vystupovanie, byť ústretový, pohotový, primerane rýchlo reagovať správne a včas urobiť závery a rozhodovať sa riešiť problémy: plánovať - určiť a posúdiť postup činnosti, rozhodovať vybrať z viacerých možností, určiť priority, monitorovať - sledovať a korigovať smer postupu pracovať individuálne a v tíme 21

22 6. UČEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Iné Vzdelávacie oblasti Obsahové štandardy Stredná odborná škola, Jesenského 903, Tisovec GRAFIK DIGITÁLNÝCH MÉDIÍ 34 Polygrafia a média 3447 K Grafik digitálnych médií úplné stredné odborné vzdelanie ISCED 3A 4 roky denná vyučovací jazyk - slovenský Štátny vzdelávací program Minimálny počet týždenných vyučovacích hodín celkom Vyučovací predmet Školský vzdelávací program Počet týž. vyučovacích hodín celkom Jazyk a komunikácia 34 Všeobecné vzdelávanie povinné predmety 36 Verbálne vyjadrovanie Písomné vyjadrovanie Štylistika Jazykové prostriedky a náuka o jazyku Práca s textom a získavanie informácií Literatúra v živote človeka Staroveká a stredoveká literatúra Humanizmus a renesancia Barok Novodobá slovenská literatúra Literárny realizmus a literárna moderna Slovenská a svetová literatúra medzi dvoma svetovými vojnami (klasicizmus, predromantizmus, romantizmus) Vývoj slovenskej literatúry po druhej svetovej vojne v kontexte so svetovou literatúrou Počúvanie s porozumením 12 Slovenský jazyk a literatúra 12 Čítanie s porozumením Písomný prejav Ústny prejav Počúvanie s porozumením cudzí jazyk 16 2 Čítanie s porozumením 2. cudzí jazyk Písomný prejav Ústny prejav Človek, hodnoty a spoločnosť Mravné rozhodovanie človeka. Človek a právne vzťahy 2 Etická výchova/náboženská výchova 2 Filozoficko-etické základy hľadania zmyslu života Dejepis 2 Dejepis 2 Vplyv hospodárskych podmienok na život človeka. Zmysel a spôsob života Estetika životného prostredia Ľudové a regionálne umenie Aplikácia poznatkov z umenia a kultúry do života Úvod do spoločenského vzdelávania. Psychológia osobnosti Sociálna psychológia a základy komunikácie Demokracia a jej fungovanie Človek a príroda 3 3 Náuka o spoločnosti 3 4 Človek a životné prostredie 1 Ekológia 1 Disponibilné hodiny 22

23 Elektrické a magnetické javy 1 Fyzika 3 1 Svetlo a žiarenie Formy a príčiny mechanického pohybu Štruktúra a vlastnosti látok Atómy, molekuly a periodická sústava prvkov Priebeh chemických reakcií Prvky a ich zlúčeniny Organické zlúčeniny Deje v živých sústavách 1 2 Chémia Biológia 0 Matematika a práca s informáciami 8 13 Čísla, premenné, výrazy Rovnice, nerovnice a ich sústavy Matematika Funkcie Geometria Kombinatorika a teória pravdepodobnosti Základy štatistiky Práca s údajmi a informáciami 6 2 Informatika Zdravie a pohyb 8 8 Ľudský organizmus ako celok z hľadiska stavby a f Vplyv telesnej výchovy a športu na somatický, funkčný a zdravotný stav človeka Kondičná príprava a všestranne rozvíjajúce cvičenia a pohybové hry, športový tréning Základy techniky a taktiky vybraných športových odvetví, odborná terminológia, pravidlá Regenerácia, kompenzácia Poradové cvičenia Hygiena a bezpečnosť pri telesnej výchove a športe, základy prvej pomoci Šport a pobyt v prírode Disponibilné hodiny 8 4 Telesná výchova 8 Teoretické vzdelávanie 20 Odborné vzdelávanie 57 Ekonomika ekonomika 2 Technické a technologické vzdelávanie Elektronické publikovanie 7 Technické a technologické vzdelávanie Digitálne média 1 Technické a technologické vzdelávanie Spracovanie obrazu a textu 7 Technické a technologické vzdelávanie Spracovanie sekvencií 7 Technické a technologické vzdelávanie Grafický dizajn digitálnych médií 4 Technické a technologické vzdelávanie Aplikovaná výpočtová technika 4 Ústny prejav Konverzácia v cudzom jazyku 3 Praktická príprava 18 5 Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci, hygienické predpisy, HACCP Organizácia a nadväznosť pracovných činností vo výrobných, obchodných, odbytových strediskách a strediskách služieb a cestovného ruchu Oboznámenie sa s pracovnými strojmi, zariadením a inventárom výrobných, obchodných, odbytových stredísk a stredísk služieb a cestovného ruchu Precvičovanie jednotlivých činností vo výrobných, obchodných, odbytových strediskách, strediskách služieb a cestovného ruchu Simulácia pracovných činností pri zabezpečovaní akcií poriadaných vo výrobných, obchodných, odbytových strediskách, strediskách služieb cestovného ruchu Nácvik komunikácie so zákazníkom a spoločenského vystupovania Administratívne práce v prevádzke Cvičná firma (ekonomické cvičenia) Disponibilné hodiny Odborný výcvik Voliteľné predmety rámci elektrická stroje a prístroje CELKOM Ochrana človeka a prírody Teoretická príprava 3 hodiny Teoretická príprava Praktický výcvik 18 hodín Praktický výcvik Telovýchovno-výcvikový kurz Mimovyučovacie aktivity 2 týždne 23

24 Plavecký výcvik Plavecký výcvik 1 týždeň Lyžiarsko-výcvikový kurz Lyžiarsko-výcvikový kurz 1 týždeň 24

25 Škola (názov, adresa) Stredná odborná škola Tisovec Názov ŠkVP Grafik digitálnych médií Kód a názov ŠVP 34 Polygrafia a médiá Kód a názov študijného odboru 3447 K grafik digitálnych médií Stupeň vzdelania Úplné stredné odborné vzdelanie ISCED 3A Dĺžka štúdia 4 roky Forma štúdia Denná Druh školy Štátna Vyučovací jazyk Slovenský jazyk Kategórie a názvy vyučovacích Počet týždenných vyučovacích hodín v ročníku predmetov Spolu Všeobecnovzdelávacie predmety Slovenský jazyk a literatúra cudzí jazyk cudzí jazyk Etická výchova/náboženská výchova a),b) Dejepis Občianska náuka Fyzika Chémia Matematika a) 2+1D Informatika a) Telesná výchova a), c) Odborné predmety Ekonomika Elektronické publikovanie a) h) Digitálne médiá a) Spracovanie obrazu a textu a) Spracovanie sekvencií a) h) Grafický dizajn digitálnych médií a) Aplikovaná výpočtová technika a) Odborný výcvik d) Konverzácia v cudzom jazyku Spolu Účelové kurzy Ochrana života a zdravia f) 18 Telovýchovno-výcvikový kurz g) Prehľad využitia týždňov Činnosť 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník Vyučovanie podľa rozpisu Maturitná skúška Časová rezerva(účelové kurzy, opakovanie učiva, exkurzie, výchovno-vzdelávacie akcie ai.) Telovýchovno-výcvikový kurz Odborná prax 1 1 Spolu týždňov

26 Poznámky: a) Trieda sa delí na skupiny podľa Smerníc pre daný predmet. b) Vyučuje sa jazyky: anglický a nemecký. Ako 1. cudzí jazyk sa vyberá ten, ktorý mal žiak na základne škole. c) Vyučuje sa predmet etická výchova alebo náboženská výchova podľa záujmu žiakov. Na vyučovanie etickej výchovy má mať skupina najviac 20 žiakov. Predmety sa neklasifikujú, na vysvedčenie a v katalógu sa uvedie absolvoval-/a d) Predmet má charakter cvičení e) Povinnou súčasťou výchovy a vzdelávania žiakov stredných škôl SR je učivo Kurz ochrany života a zdravia. Obsah učiva sa realizuje vo vybratých predmetoch a je uvedený v učebnej osnove konkrétneho predmetu, účelových cvičeniach a v samostatnom kurze na ochranu človeka a prírody. Cvičenia sa uskutočňujú v 1. a 2. ročníku ( každý polrok jeden deň), kurz je organizovaný v treťom ročníku ( trvanie kurzu 3 dní). Cvičenia a kurz sú súčasťou plánu práce školy. f) Žiaci v každom ročníku absolvujú exkurzie na prehĺbenie, upevnenie a rozšírenie poznatkov získaných v teoretickom vyučovaní. Plán exkurzií je súčasťou plánu práce školy, obsah a rozsah exkurzií schvaľuje riaditeľ školy. Pripravuje a vedie ich učiteľ, ktorého vyučovací predmet najviac súvisí s obsahom exkurzie. Organizácia exkurzie musí byť v súlade s platnými smernicami. g) Vyučujúci sú povinní zohľadňovať otázky bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci a starostlivosti o životné prostredie. h) Odbornú prax absolvujú žiaci v prvom a druhom ročníku v rozsahu 1 týždeň. i) Informácia o tom, či predmet má charakter cvičení sa nachádza v učebnej osnove predmetu v časti charakteristika predmetu. j) Maturitná skúška sa organizuje podľa súčasne platnej školskej legislatívy. k) Vyučuje sa podľa 1. cudzieho jazyka. 26